Increasingly, research shows that the play needs to be passed in early
childhood education, there are many possibilities that it can enjoy recreational
activities that promote mediation of interactive learning content. Think and
reect on this issue is very important to facilitate teachers' actions that stimulate
children's learning. The present work has the objective to demonstrate the
importance of playfulness in child development, as favorable to their
development tool. The methodological instrument is anchored in qualitative
research with bibliographic in selecting books and articles about the inuence of
playfulness in child development. An investigation of eld observations in the
classroom as well as questionnaire and their analysis. The new forms of
interactive production are being increasingly used in motor, cognitive, affective
and social that promotes and stimulates learnin . Playing distinguishes didactic
learning to be developed for age range of early childhood education, which
emphasizes and focuses on the space for entertaining. Teaching practice plays
a key purpose in teacher education, it is that there is the possibility of making
theoretically aware and reective practices . It is an eminently practical lesson
that will help make sense of all the theoretical body that studied the formation.Cada vez mais pesquisas mostram que o lúdico precisa ser aproveitado na
educação infantil, são muitas as possibilidades em que a mesma pode usufruir
de atividades lúdicas que promovam a mediação interativa dos conteúdos de
ensino. Pensar e reetir sobre esse tema é muito importante para facilitar as
ações docentes que estimulam a aprendizagem da criança. O presente
trabalho tem por objetivo geral demonstrar a importância do lúdico no
desenvolvimento da criança, como instrumento favorável ao seu
desenvolvimento. O instrumento metodológico está ancorado na pesquisa
qualitativa com levantamento bibliográfico, em livros e artigos selecionando
informações sobre a inuência do lúdico no desenvolvimento da criança. Uma
investigação de campo com observações em sala de aula como também
questionário e suas respectivas analises. As novas formas de produção
interativa estão sendo usadas cada vez mais no desenvolvimento motor,
cognitivo, afetivo e social que propicia e estimula a aprendizagem. O brincar
distingue a didática de aprendizagem a ser desenvolvido para faixa de idade da
educação infantil, o que enfatiza e enfoca o espaço para o lúdico. A prática
pedagógica assume um propósito fundamental na formação docente, é nela
que há a possibilidade de tornar as práticas teoricamente conscientes e
reexivas. É uma aula eminentemente prática, que vai ajudar a dar sentido a
todo o corpo teórico que se estudou na formação