This research addresses the issue of the importance of play in early childhood education as
one of the fundamental ways to achieve a meaningful learning and providing the development
and learning of children. The work discusses and reports, therefore, that the insertion of
playful activities in teaching and learning processes, greatly contributes to the development of
imagination, creativity, spontaneity, attention, critical thinking, and his power of reasoning.
The games should be conducted effectively and planned, aimed at the overall development of
the child. Methodological point of view, we use the field research with qualitative approach.
The 4 teachers who participated of this study belong to the staff of the Centro de Referência
em Educação Infantil Frei Afonso (João Pessoa –PB). The survey results showed that the
teachers develop their activities on the basis of often in playful activities and demonstrated
that they understand the depth of the importance of these activities in the daily life of the
Insert. From the research undertaken, we conclude that the insertion of the games, pranks and
other activities that use of playfulness as a way of structuring the knowledge/skills acquisition
and educational skills, is positively only when it is accompanied by a planning, particularly on
the part of the teacher. There was, therefore, important to propose the activities in early
childhood education in a planned, in order to encourage the child to learn, but also to develop
all your skills and potential. In conclusion, the insertion of play in children's environment
becomes necessary, since, when toys, the child develops, understand the world around them
and establishes relations with its neighbor, learning to understand and respect the limits on the
other. In addition to this fact, it is necessary and essential that the teacher is aware of the
importance and urgency of use this tool as a facilitator of learning.A presente pesquisa aborda a questão da importância do brincar na Educação Infantil como
sendo uma das maneiras fundamentais de se alcançar uma aprendizagem significativa e que
proporcione o desenvolvimento e a aprendizagem das crianças. O trabalho discute e relata,
portanto, que a inserção de atividades lúdicas nos processos de ensino e aprendizagem
contribui, sobremaneira, para o desenvolvimento da imaginação, criatividade, espontaneidade,
atenção, senso crítico, e seu poder de raciocínio. As brincadeiras devem ser conduzidas de
uma forma eficaz e planejadas, visando o desenvolvimento global da criança. Do ponto de
vista metodológico, utilizamos a pesquisa de campo com abordagem qualitativa. Participaram
do estudo quatro professoras que integram o Corpo Docente do Centro de Referência em
Educação Infantil Frei Afonso (João Pessoa – PB). Os resultados da pesquisa mostraram que
as professoras desenvolvem suas atividades baseando-se, frequentemente, em atividades
lúdicas e demonstraram, portanto, que compreendem a profundidade da importância de inserir
tais atividades no cotidiano da educação infantil. A partir da investigação empreendida,
concluímos que a inserção dos jogos, brincadeiras e demais atividades que se utilizem da
ludicidade como forma de estruturar a elaboração do conhecimento/ aquisição de
competências e habilidades educativas, só se faz de maneira positiva, quando é acompanhado
de um planejamento, sobretudo por parte do docente. Verificou-se, portanto, a grande
importância de propor as atividades lúdicas na Educação Infantil de uma forma planejada,
com o intuito de estimular a criança a aprender, como também a desenvolver todas as suas
habilidades e potencialidades. Concluindo, a inserção do brincar no ambiente infantil se torna
necessária, visto que, quando brinca, a criança se desenvolve, compreende o mundo ao seu
redor e estabelece relações com seu próximo, aprendendo a compreender e a respeitar os
limites do outro. Juntamente a esse fato, é preciso e indispensável que o docente esteja ciente
da importância e urgência de utilizar essa ferramenta como facilitadora da aprendizagem
