This work is the concise presentation of scientific nature article in order to
analyze how the Curricular Adaptation for autism is made Elementary Education I. I
specifically we intend to advise on the importance of making this kind of adaptation
knowing the needs presented by autistic children; indetify how curricular adaptation is
performed ; know the variables that are involved in curricular adaptation process. Where
used instruments the sociodemographic questionnaire and interview semi- structured, whit
application made on 10 teachers of elementary school 1 segment that work in the private
schools. We came to the consensus that there was the practice of the curriculum adaptation
for children whit ASD (Autism Spectrum Disorder) in both scholls interviewed and that all
respondents recognized the importance of this process, although thay had no pedagogical
support to accomplish it. In this context, the psycho-pedagogy can assist in the
development of the person with ASD, using techniques interventivas who assist in the
educational practice of this learner together with a multidisciplinary team.It was suggested
to request the school some teacher training courses focused on special education, aiming at
na improvement in the learning processo of these children.O presente trabalho consiste na apresentação concisa de artigo de cunho científico
com a finalidade de analisar como é feita a Adaptação Curricular para autistas no Ensino
Fundamental I. Especificamente pretende-se orientar sobre a importância de realizar esse tipo
de adaptação conhecendo as necessidades apresentadas pelas crianças autistas; identificar
como a Adaptação Curricular é realizada; conhecer as variáveis que estão envolvidas no
processo de Adaptação Curricular. Foram utilizados como instrumentos o Questionário
sociodemográfico e Entrevista semi-estruturada, com aplicação realizada em 10 professoras
do segmento Ensino Fundamental I atuantes em escolas da rede privada de ensino. Chegou-
se ao consenso de que não havia a prática da adaptação curricular para crianças com TEA
(Transtorno de Espectro Autismo) nas duas escolas entrevistadas e que todas as entrevistadas
reconheciam a importância desse processo, embora não tivessem suporte pedagógico para
realizá-lo. Nesse contexto, a psicopedagogia pode auxiliar no desenvolvimento da pessoa com
TEA utilizando técnicas interventivas que auxiliem na prática educativa desse aprendente
juntamente com uma equipe multidisciplinar. Foi sugerido solicitar a escola alguns cursos de
capacitação de professores voltado para a área de Educação Especial, visando um
melhoramento no processo de aprendizagem dessas crianças, bem como a inserção de
psicopedagogos no processo educacional
