Educating is a difficult task, requires a set of skills, which the educator careful use as
tool in the training of individuals, worrying about the future citizen for that education
will not cause damage in the student's life, this dedication to the teacher with the
student is important in the teaching-learning relationship. In educational perspective
is important to realize that the child develops through play important capabilities such
as: socialization, creativity, memory, imagination and maturity. So the game is of
paramount importance for the psychomotor, affective and social development of the
child, as this can build new meanings to their environment and with him his literate
world. With this understanding we take the theme of this research to educational
practice in early childhood education: reflections on the educational game. When we
take as our object of study the educational game we aim to investigate the
pedagogical practice of early childhood education, discussing the use of the game as
an educational element in the development and learning process of the child. This
work was developed by conducting a field survey methodology using as a case
study. Theoretic basis prioritize studies Martins (2008); Oliveira (2007) and Kishimoto
(1998). The observations do not indicate an effective pedagogical use the game as
an educational element. The "jokes" and more games are developed from the
perspective of entertainment than of effective learning.Educar é uma tarefa difícil, requer um conjunto de competências, as quais o
educador utilizará como ferramenta cuidadosa na formação dos indivíduos,
preocupando-se com o futuro cidadão para que o ensino não venha causar prejuízos
na vida do aluno. Essa dedicação do professor para com o aluno é importante na
relação ensino-aprendizagem. Na perspectiva educativa é importante perceber que
a criança através do jogo desenvolve importantes capacidades, tais como:
socialização, criatividade, memorização, imaginação e amadurecimento. Assim, o
jogo é de suma relevância para o desenvolvimento psicomotor, afetivo e social da
criança, pois essa pode construir novos significados para o seu ambiente e com ele
o seu mundo letrado. Com este entendimento tomamos como tema deste trabalho
de pesquisa a prática pedagógica na educação infantil: reflexões sobre o jogo
educativo. Ao tomarmos como objeto da nossa pesquisa o jogo educativo temos
como objetivo investigar a prática pedagógica da educação infantil, discutindo o uso
do jogo enquanto elemento educativo no processo de desenvolvimento e
aprendizagem da criança. Este trabalho foi desenvolvido mediante a realização de
uma pesquisa de campo usando como metodologia o estudo de caso. Como
fundamentação teórica priorizamos os estudos de Martins (2008); Oliveira (2007) e
Kishimoto (1998). As observações realizadas não apontam um uso pedagógico
efetivo do jogo enquanto elemento educativo. As “brincadeiras” e jogos são
desenvolvidos mais na perspectiva do entretenimento do que de uma efetiva
aprendizagem
