The reading of stories is fundamental in the building and development of kids, being
part of the goal in the whole process of kids education. The act of tell stories in a group
it’s of great importance and assistance in the deve lopment of kids emocional and
cognitive skills, including kids with disabilities. Seeking by means to allow the
participation of deaf child in the work with children’s literature, in this work we primarily
established as main goal the investigatin of how the inclusion of deaf child occurs
during the presentation of the story to the group. To make this range we did a
qualitative approach with an exploratory character, in that way was passible to realize
that the process of experiences, especially, an environment who provides deaf
literature, where the stories are told by sign language, valving culture and identity of
deaf people.A leitura de histórias é fundamental para a construção do conhecimento e
desenvolvimento das crianças, fazendo parte dos objetivos para toda a Educação
Infantil. A roda da história ou sua contação é momento importante e de grande auxílio
no desenvolvimento cognitivo e emocional das crianças, inclusive da criança com
deficiência. Buscando meios de permitir a participação da criança surda no trabalho
com a literatura infantil, é que neste trabalho estabeleceu-se por objetivo principal
investigar como ocorre a inclusão da criança surda no momento de contação de
histórias. Para viabilizar seu alcance foi considerado pertinente o desenvolvimento de
estudo por meio de uma abordagem qualitativa, de natureza exploratória, através de
estudos bibliográfico e de campo. Desse modo, foi possível perceber que contar
histórias para crianças surdas envolve um aprendizado rico de experiências,
sobretudo, ao favorecer um ambiente que disponibilize a literatura surda, em que as
histórias são contadas por meio da língua de sinais, valorizando a cultura e identidade
do povo surdo
