Nowadays, the training of professionals and especially of teachers who work in
children's education has been a relevant topic in the Brazilian educational system, due
to the demand for the creation of new educational units. In the most diverse areas of
knowledge to be explored, the words inclusion, diversity and quality are always the
focus of some discussion pertaining to the most varied subjects. We have already seen
several research papers with the theme related to these words, in individual ways and
forms, the intrinsic weight of these words is really important for Pedagogy in all its
aspects. The present research treats these words as a unit of the inclusion-diversity-
quality trilogy, united by common theme, which gives rise to the title of this Course
Completion Work and also to its performance in Pedagogy, and, more precisely, in the
formation of the professionals of the Early Childhood Education, commenting and
talking about the reality in the practice of these professionals. This monograph aims to
understand and reflect on the processes of initial and continued training of
professionals and teachers who work in Early Childhood Education, in the institution
Creche/CREI, Pre-School and Elementary Education of the first years, in the
municipality of João Pessoa - PB. Through the analysis of the research documentation,
it was characterized and described with a dialogic argumentation about the
competence, qualification and identity of such professionals and educators of Early
Childhood Education. This research is important to demonstrate the relationship
between theories and practices when training professionals and especially teachers,
focusing on the unity of the inclusion-diversity-quality trilogy.Atualmente, a formação de profissionais e em especial dos docentes que atuam na
educação infantil, tem sido um tema de relevância no sistema educacional brasileiro,
em função da demanda da criação de novas unidades educativas. Nas mais diversas
áreas de conhecimento a serem exploradas, as palavras inclusão, diversidade e
qualidade, sempre são o centro de alguma discussão pertinente aos mais variados
assuntos. Já vimos vários trabalhos de pesquisa com o tema relacionado a essas
palavras, de maneiras e formas individuais, o peso intrínseco destas palavras é
realmente importante para a Pedagogia em todos seus aspectos. A presente pesquisa
trata dessas palavras como uma unidade da trilogia inclusão-diversidade-qualidade,
unidas entre si por temática comum, que origina o título deste Trabalho de Conclusão
de Curso e também quanto à sua atuação na Pedagogia, e, mais precisamente, na
formação dos profissionais da Educação Infantil, comentando e dialogando sobre a
realidade na prática destes profissionais. Esta monografia tem como objetivo
compreender e refletir sobre os processos de formação inicial e continuada dos
profissionais e professores que atuam na Educação Infantil, na instituição
Creche/CREI, Pré-Escola e Ensino Fundamental dos primeiros anos, no município de
João Pessoa - PB. Por meio de análise da documentação da pesquisa, caracterizou-
se e descreveu-se com uma argumentação dialógica sobre a competência,
qualificação e identidade de tais profissionais e educadores da Educação Infantil. Esta
pesquisa é importante para se demostrar a relação entre as teorias e práticas, quando
a formação dos profissionais e em especial os docentes, com foco na unidade da
trilogia inclusão-diversidade-qualidade
