This Final Monograph is based on a research project following a qualitative and exploratory
approach, which aimed to promote discussions about the training of English language teachers
who work in the context of early childhood education and primary school in the city of João
Pessoa – PB. The survey data were generated through an online questionnaire answered by 15
teachers who worked or work in the mentioned context. We analyzed excerpts from these
teachers’ questionnaires that refer to the description of the work performed by these
professionals, the challenges and impediments faced by them, as well as the impact of teacher
education on their performance in this specific context. This research is justified by the fact that
the English language has been included as a curricular component for children in Educação
Infantil and Ensino Fundamental I, both in public and private contexts, in many schools, although
Brazilian law establishes and guaratees the introduction of a foreign language (English) only
from the 6th grade (Secondary School)Este Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) foi construído a partir de uma pesquisa de
abordagem qualitativa e de caráter exploratório que teve como objetivo promover discussões
sobre a formação dos professores de Língua Inglesa que atuam no contexto da Educação Infantil
e Ensino Fundamental I (1º ao 5º anos) na cidade de João Pessoa - PB. Os dados foram gerados
através de um questionário online respondido por 15 professores que atuaram ou atuam no
contexto mencionado. Foram analisados trechos das falas desses professores no que se refere à
descrição do trabalho realizado por esses profissionais, desafios e impedimentos, além do
impacto da formação docente para sua atuação nesse contexto específico. A pesquisa se justifica
pelo fato de haver grande expansão da oferta de aula de língua inglesa para essa fase da
escolarização (em contextos públicos e privados) embora a lei brasileira preveja a introdução da
língua estrangeira apenas a partir do 6º ano (Ensino Fundamental II)
