This work aims to discuss psychopedagogical strategies for literacy and literacy of children
with DIL in light of the PNAIC notebooks. The article was developed from bibliographical
research, through periodical articles between 1999 and 2016, through electronic portals such
as Scielo, Pepsic and Redalyc and notebooks that are proposed by the PNAIC, on the website
of the Ministry of Education. The articles have brought important information to the
construction of the study, however, there is a great shortage of researches that approach the
process of literacy and literacy of children with mild intellectual disability as well as the
approach together with the PNAIC notebooks in psychopedagogical activity.Este trabalho tem como objetivo discutir estratégias psicopedagógicas para alfabetização e
letramento de crianças com DIL à luz dos cadernos do PNAIC. O artigo foi desenvolvido a
partir de pesquisas bibliográficas, por meio de artigos de periódicos entre os anos 1999 à
2016, através de portais eletrônicos como Scielo, Pepsic e Redalyc e cadernos que são
propostos pelo PNAIC, no site do Ministério da Educação. Os artigos trouxeram informações
relevantes para a construção do estudo, no entanto, existe uma grande escassez de pesquisas
que abordem o processo de alfabetização e letramento de crianças com deficiência intelectual
leve como também a abordagem juntamente com os cadernos do PNAIC na atuação
psicopedagógica
