'Dipartimento di Economia, Universita di Perugia (IT)'
Abstract
El presente estudio aporta evidencia empírica sobre el nivel de relación entre el estilo de liderazgo y el empoderamiento directivo en instituciones educativas, previa identificación del estilo directivo predominante. Se aplicó a 65 directivos de instituciones educativas de la provincia de Chiclayo una encuesta de 29 reactivos, construida en base al sistema administrativo de Likert y empoderamiento psicológico de Menon. Los resultados muestran que el estilo autopercibido por los directivos escolares es el autoritario coercitivo; así mismo, perciben que son competentes para el ejercicio de su rol directivo. Se concluye en el estudio que existe una relación muy significativa entre estilos de liderazgo de Likert y las dimensiones del empoderamiento psicológico propuesto por Menon.Abstract: This study provides empirical evidence on the level of relationship between leadership style and management empowerment in educational institutions, prior identification of the dominant management style. It was applied to 65 managers of educational institutions in the province of Chiclayo a survey of 29 reagents, built on the administrative system of Likert and psychological empowerment Menon. The results show that style self-perceived by school administrators is the coercive authoritarian; likewise, they perceive that they are competent to exercise its management role. It is concluded in the study that there is a significant relationship between leadership styles Likert and dimensions of psychological empowerment proposed by Menon
