Señala las oportunidades que tienen los docentes de acuerdo a las leyes Nº 28044, Ley General de Educación y de la Ley Nº 29062, Ley de la Carrera Pública Magisterial

Sánchez Moreno Izaguirre, Guillermo

Repositorio Institucional USAT

Oportunidades en la carrera pública magisterialOpportunities in the public magisterial careerComunicacionesGuillermo Sánchez Moreno Izaguirre*Cuando cuatro de cada diez personas no 2. La Ley Nº 29062, Ley de la Carrera están satisfechas con su profesión y su gasto Pública Magisterialfamiliar es muy superior a los ingresos que Este mandato obligó a elaborar una ley perciben profesionalmente, algo sucede en de carrera pública para el profesor peruano este ejercicio profesional porque ha dejado que especificase que el ingreso a ella se de ser atractivo y, además, de ser el principal. hace por concurso público; que se Esto sucede hoy en la profesión de profesor. permanece y asciende por evaluación criterial; que los criterios son: formación 1. La Ley Nº 28044, Ley General de profesional, idoneidad profesional, calidad Educación de desempeño, méritos y experiencia; y que Desde 1964 al 2006 hemos tenido cuatro en esta evaluación deben participar leyes relacionadas al magisterio. Cada una con comunidad y profesores.riquezas y debilidades, siendo la mayor de La carrera está estructurada en tres áreas y éstas el no poderlas cumplir porque las normas cinco niveles. El área de gestión pedagógica legisladas no tuvieron en cuenta los recursos tiene los cinco; mientras que las de gestión disponibles quedando sólo en declaraciones y institucional y la de investigación, tiene sólo buenas intenciones. El año 2000, con la cuatro, ya que comienzan en el segundo Consulta Nacional, el Gobierno de Transición nivel. Se exige el título profesional para colocó la educación en la agenda pública lo que ingresar a la carrera porque es la de una creó la necesidad de elaborar una nueva Ley profesión y se exige también la colegiatura General de Educación. Esto se concretó el 28 por mandato de la Constitución. de julio del 2003, en la gestión del Dr. Carlos Malpica, la Ley tuvo el Nº 28044. 3.  Oportunidades para los profesoresSu artículo 57 dispuso que: “El profesor, en Un profesor puede ingresar a la carrera las instituciones del Estado, se desarrolla pública magisterial de dos maneras: profesionalmente en el marco de una a. Por concurso público postulando al carrera pública docente y está comprendido primer nivel del área de gestión en el respectivo escalafón. El ingreso a la pedagógica, si no ha trabajado antes en carrera se realiza mediante concurso el sector público de educación; público. El ascenso y permanencia se da b. Por concurso público de incorporación, si mediante un sistema de evaluación que se está trabajando en condición de rige por los criterios de formación, idoneidad nombrado en una institución educativa profesional, calidad de desempeño, estatal. Como el ascenso de nivel estuvo reconocimiento de méritos y experiencia. La congelado, en la carrera de la Ley del evaluación se realiza descentralizadamente Profesorado, durante más de una y con participación de la comunidad década, los profesores que se educativa y la institución gremial. Una ley encuentren en el segundo o tercer nivel específica establece las características de pueden postular al cuarto o quinto, si la carrera pública docente”. tienen los requisitos que exigen estos Flumen 4 (1) : 87-89 (2008)Revista de la Universidad Católica Santo Toribio de MogrovejoChiclayo - Perú* El Dr. Guillermo Sánchez Moreno, es miembro del equipo de redacción del Reglamento de la Ley de la Carrera Pública Magisterial  Asesor de la Secretaría General del Ministerio de Educación, socio fundador de Foro Educativo.  sanmo@terra.com.peniveles. No se exige estar en el ?Permite un horizonte claro en la gestión. inmediatamente anterior. Haber presentado en el concurso público un perfil de proyecto de desarrollo de la Algunas de las oportunidades que la ley institución o programa que el director va proporciona a los profesores son: a liderar permite que profesores, padres Hacer toda la carrera en el aula. Quien de familia y alumnos conozcan de sea excelente docente y se ha antemano el camino que se intenta actualizado no necesita dejar el aula para recorrer.incrementar su remuneración. Como el ?Mejorar el equipo de profesores, ascenso es por nivel y no por cargo, conforme se vayan incorporando a la puede incrementar el valor de su plaza carrera. En esta selección participa el de profesor ascendiendo de nivel y director, el coordinador académico, un recibiendo por ello mayor remuneración. profesor elegido por los profesores Puede ascender del primero al quinto nombrados y dos padres de familia: uno nivel. elegido por el CONEI y el otro, por los presidentes de los comités de aula. Cada Quien sea profesor de escuela unidocente Institución Educativa tendrá, por ello, los recibe la mayor asignación económica: el profesores que ha querido tener.30 % de lo que gane en su nivel. Se legisló ?Mejorar su remuneración. Los directores así porque quien trabaja en este ámbito percibirán una asignación adicional del está aislado, en una zona de pobreza, 15 % sobre la remuneración de su nivel, ejerciendo también la función de director y si tienen un turno, 20 % si tienen dos y 40 sin tener posibilidad de incrementar su % si tienen tres turnos a cargo. Los remuneración. Esta asignación sólo se subdirectores percibirán el 10 % de su recibe mientras se trabaje en ese lugar. Si nivel. el o la docente es destacado, reasignado o reubicado a otra plaza pierde esta 5. Oportunidades para la Institución asignación que está ligada al lugar de la Educativaescuela unidocente. Además de realizar El director es designado en concurso un acto de justicia esta mayor público después de haber superado una remuneración puede incentivar a los evaluación nacional, y otra local, en la que profesionales a trabajar en esos lugares ha tenido que superar el 70 %. En la más necesitados.evaluación se verificará la capacidad del Igualmente, quien trabaje en insti-postulante o del director para planificar, tuciones educativas multigrado en áreas organizar y gestionar. Designado por tres rurales, percibirá una asignación del 10 años, podrá ser ratificado. Podemos %, mientras esté en esa institución. Esta, suponer que la Institución Educativa tendrá como la anterior, se pierde al cambiar de así un gestor que lidera.lugar de trabajo.Quien recién ingrese al servicio es Como los profesores que se incorporan son acompañado durante un año lectivo por los que libremente han optado por ello y han otro profesor, seleccionado entre los demostrado sus habilidades en un concurso mejores de la Institución Educativa o de público, ante un jurado plural, podemos la Red. Este profesor asesora al suponer que se tendrá un colectivo principiante en prácticas educativas profesional de calidad.exitosas, en establecer buena relación La periódica evaluación trienal de con alumnos y padres y en aprender los desempeño, que abarca a todo el universo usos y costumbres de la comunidad en la docente incluyendo a los directores, es que se encuentre la institución educativa. incentivo permanente para la formación Por este servicio adicional, el profesor continua que actualiza conocimientos y asesor recibirá una asignación especial habilidades en docencia o gestión.de 10% mensual, sobre su remuneración La comunidad educativa sabe a dónde va y de nivel, durante nueve meses lectivos. sus miembros pueden participar en apoyar la gestión. Tiene para ello el perfil del 4. Oportunidades para los directoresproyecto del director, el Proyecto Educativo Las oportunidades para quienes son o Institucional, el Plan Curricular de Centro, el postulan a ser directores, son:88 Guillermo Sánchez Moreno IzaguirrePlan Anual de Trabajo y el Informe de Necesitamos la voluntad y el compromiso de Gestión al concluir el año lectivo. Ha autoridades, directivos, profesores, padres participado en la selección de profesores y de familia y alumnos para construir ha estado presente en la selección del diariamente en el aula, y en la escuela, una Director. No es un apéndice o adorno sino educación de calidad. Lo exige el desarrollo un agente positivo de la calidad educativa humano integral de cada persona y es deber del Estado, de los profesionales de la 6. El compromiso. educación, de los padres de familia y de los Las reglas se han dado y pueden ser alumnos, agentes de su propio destino, mejoradas, la realidad lo exigirá; por sí solas hacerlo realidad en cada uno. aquéllas no cambian nuestra situación actual. 89Oportunidades en la carrera pública magisterial

Opportunities in the public magisterial career

http://repositorio.usat.edu.pe/bitstream/usat/114/1/Flumen_Vol4_n1_8.pdf

Opportunities in the public magisterial career

Abstract

Similar works

Full text

Available Versions

Repositorio Institucional USAT