RESUMEN: En este artículo de reflexión, resultado de investigación, se
presentan algunos conceptos que caracterizan los contextos de
descubrimiento y justificación en clase de matemáticas. Particularmente,
se valora su consolidación en las matemáticas escolares en Colombia por
medio del análisis de las disposiciones del Ministerio de Educación
Nacional a través de los Lineamientos Curriculares para el área de
Matemáticas y los Estándares Básicos de Competencias. Finalmente, se
discuten elementos que caracterizan estos contextos y los procesos que
ellos involucran, para establecer algunas reflexiones de trabajo futuro
sobre éstos en el contexto colombiano.ABSTARCT: In this reflection article, result of research activities, we
present some characteristic discovery and justification concepts in
mathematics class. Particularly, is valuated their consolidation in school
mathematics in Colombia through the analysis of the National Education
Department regulations through Curricula Guidelines for the Mathematics
area and the Competences Basic Standards. As a final point, we discuss
about the characteristic elements of these contexts and the process they
involve, in order to set some future work reflections about them in the
Colombian context
