RESUMEN: El reto importante de la educación en forma transdisciplinaria del estudiante y profesional Farmacéutico o de cualquier disciplina, es la práctica reflexiva crítica interactiva que propicie capacidades integrales como un Ser humano biopolítico en el marco de su disciplina en diálogo de saberes. Esta consiste en ensayar la experiencia profunda de asumirse como Ser social, pensante, comunicador, transformador, creador, realizador de sueños, capaz de expresar sentimientos, considerar y reconocer al otro. Para desarrollar un portafolio de servicio de Atención Farmacéutica desde el área que les corresponda e interactuar en forma transdisdiplinar multicultural en equipo, desde sus diversas labores humanas hacia la sociedad de manera progresiva, con una excelente planificación y evaluación de calidad de su servicio. Un motivador y realizador de sueños, que encamina lo utópico, ligado a la reflexión pedagógica social del autocuidado y el cuidado de los recursos naturales.CONTENIDO: Presentación. -- Introducción. -- Planteamiento reflexivo de un viejo y nuevo problema global. -- Referentes conceptuales para la construcción de otro modelo educativo biopolítico posible para el desarrollo sostenible. -- Primera unidad: Sistema educativo integrado que eduque-forme con base ontológica en perspectiva de derechos humanos y derechos fundamentales. El desarrolllo a escala humana para cambiar paradigmas de desarrollo. Las esferas de desarrollo del ser humano para el desarrollo social sostenible. El plan de vida del ser humano desde la familia y el plan curricular. -- Segunda unidad: La responsabilidad social de todos los implicados con un modelo biopolítico y la construcción de un sistema educativo integral. -- Tercera unidad: Sistema educativo integral biopolítico en derecho superior del ser humano para ejercer autoridad, no autoritarismo. Sistema educativo integral biopolítico en perspectiva de deberes derivados del ejercicio de los derechos y libertades. -- Objetivo general de las intervenciones educativas IAP. -- Metodología. -- Hallazgos y variables de discusión. -- Discusión de los resultados. -- Conclusiones. -- Recomendaciones
