The usage of team learning methods : comparison between Proakatemia and ESBD

Abstract

Käytyään kahdesti Brnon teknillisen yliopistossa yrittäjyysohjelma ESBD:n vierailevina luennoitsijoina päättivät opiskelijat Seppä ja Halonen tehdä ESBD:n henkilökunnalle ja opiskelijoille tutkimuksen, jossa selvitetään eroavaisuudet tiimiopiskelijoiden tavoissa tukea toistensa oppimista Tampereen Ammattikorkeakoulun yrittäjyyden ja tiimijohtamisen yksikkö Proakatemian ja ESBD:n välillä. Opinnäytetyön tavoitteena oli tarjota ESBD:lle tutkimukseen perustuva työkalu siitä, miten Proakatemia on onnistunut luomaan opiskelijoidensa keskuuteen yhteisön, joka tukee toistensa oppimista vuosi toisensa jälkeen, ja miten ESBD voisi hyötyä tiedoista oman matkansa alussa. Tutkimusongelmaksi määrittyi se, että ESBD tarvitsi uusia työkaluja ohjelmansa kehittämiseen. Vertailukohteena käytettiin Proakatemiaa. Menetelminä tutkimuksessa käytettiin monimenetelmätutkimusta, johon sisältyivät sekä laadullinen tutkimus, joka toteutettiin yksilöhaastatteluina Proakatemian opiskelijoille sekä määrällinen tutkimus, joka toteutettiin kyselytutkimuksena ESBD:n kahdelle ensimmäiselle opiskelijavuosikurssille. Tuloksia tarkasteltaessa kävi ilmi, että ESBD:n opiskelijat pitävät dialogia hyvänä työkaluna siinä missä Proakatemian opiskelijatkin ja he oppivat sen avulla hyvin. ESBD:n opiskelijat olivat myös sitä mieltä, että tiimikaverin taustojen tunteminen auttaa heitä luottamaan toisiinsa sekä se luo psykologista turvallisuutta tiimissä. Yhteisön tapahtumissa Proakatemian opiskelijat näkivät enemmän hyötyjä kuin heidän tšekkiläinen verrokkiryhmänsä. Proakatemialaiset arvottivat tapahtumien monipuolisuutta virallisista tilaisuuksista epävirallisiin juhliin, kun taas useat ESBD:n opiskelijat olivat sitä mieltä, että yhteisön tapahtumat eivät juuri tuo heille uusia ideoita. On selvää, että ESBD:ssä on paljon hyvää, jos sitä vertaa suoraan niihin keinoihin, joilla Proakatemia on saatu kukoistamaan. ESBD:llä on myös muutama selvä kehityskohta verrattaessa suomalaiseen tiimioppimismalliin. Esimerkiksi oppimissopimus ja yhteisön sisältä tulevat ideat säännöllisiksi yhteisiksi tapahtumiksi ovat työkaluja, joita ESBD:ssä voisi kokeilla. ESBD:llä on myös mahdollisuus saada asiaankuuluvaa valmennusta Mind Me -nimiseltä yritykseltä.After visiting the Brno University of Technology’s Entrepreneurship and Small Business Development (ESBD) program twice as visiting lecturers, Seppä and Halonen decided to do a research for ESBD’s personnel and students, which would find out the differences between team learners’ ways of supporting each other to better study results in both ESBD and Proakatemia. The objective of this thesis was to offer a research-based methods for ESBD to see, how Proakatemia has succeeded to create a community within its students, which year after year shows to support each other to better study results and how ESBD could benefit from learning that. The research problem was that how ESBD would get more accurate methods to get a better functioning environment. Proakatemia was used as a comparison group. The methods used in this thesis were both qualitative research done via one to one interviews with Proakatemia students and quantitative research done via internet poll with the first two student groups of ESBD. When observing the results of the research it seems that the ESBD students think dialogue is a good method to learn. Proakatemia students thought the same. ESBD students also thought that knowing their team mate’s background helped them to trust each other and it also created psychological safety in the team. Proakatemia students saw more pros in community activities than their Czech comparison group. Proakatemia students valued the variety of the activities as they go from official galas to unofficial parties. ESBD students thought that community activities did not bring them many new ideas. It is clear that there are many good things in ESBD, if they are directy compared to the methods that made Proakatemia thrive. There are a few obvious development targets in ESBD in comparison to the Finnish team learning model. For example the learning contract and ideas coming from within the community for the common events are such methods that ESBD could try out. Also ESBD could get relevant coaching from a company named Mind Me