Mestrado em Desenvolvimento da Criança na variante de Desenvolvimento Motor.O intuito deste estudo é a observação e análise da influência de diferentes espaços de um recreio escolar no comportamento motor e social de crianças do 1º ciclo de escolaridade, em situação de atividade livre. Visa observar a ocupação dos espaços (frequência, tempo, distância e velocidade), as atividades/ jogos que praticam, e as relações sociais despoletadas de acordo com áreas com configurações distintas e bem delimitadas do recreio escolar.
A amostra foi constituída por 42 alunos, 22 rapazes e 20 raparigas, em contexto de recreio escolar. Recorreu-se à captação de imagens e à integração do Geoposicionamento como metodologia de recolha de dados. O comportamento motor, social e as atividades praticadas foram analisados segundo um sistema de categorias adaptado, de acordo com uma variedade de possibilidades de conduta.
O espaço de recreio foi dividido em 4 zonas, devidamente definidas e bem delimitadas. O tratamento dos dados foi realizado através do SPSS, para analisar as variáveis qualitativas e recorreu-se ao BaseCamp e ArcGis, com o propósito de analisar e redesenhar os padrões de mobilidade das crianças, no espaço disponível.
Em suma, este estudo demonstrou, através da localização e caracterização da conduta lúdica, que existem diferenças de ocupação e utilização dos espaços pelas crianças, em relação ao género e classe escolar, o que possibilita afirmar que a ocupação dos espaços não é aleatória, mas de acordo com o que os seus atractores motivam.ABSTRACT: The purpose of this study is the observation and analysis of how different playground spaces can influence motor and social behavior of children in the 1st cycle of school, in outdoor activities situations. It also aims to monitor the occupation of spaces (frequency, time, distance and speed), the activities/games they practice and the triggered social relations accordingly to areas with different configurations and well defined in the school’s playground.
The sample for this study was constituted by 42 students (22 boys and 20 girls) in playground context. Video recordings and goetracking technology were used to collect the data. Social and motor behavior, as well as the activities practiced, were analyzed accordingly to a preset categories system, with various conduct possibilities
The playground was divided in four zones, properly set and delimited.
For data treatment this study used SPSS, for qualitative variables analyses, and BaseCamp and ArcGis, to analyze and draw the mobility patterns of children in the space they occupied.
In short, this study demonstrates, through the location and characterization of playing conducts, that there are differences in occupation and usage of playground spaces by children, in relation to gender and school grade. Which leads to the conclusion, that the occupation of playground areas is not random, but related to the characteristics that each playground area provides
