Mestrado em Economia e Gestão de Ciência e TecnologiaEste trabalho tem por objectivo identificar as questões que se levantam quando se tenta avaliar a produção científica nacional das Ciências Sociais e Humanas (CSH) - últimos quinze anos - através de indicadores bibliométricos. Para dar contexto a esta problemática é traçada a evolução de vários componentes deste sub-sistema científico
Como metodologia optou-se pelo levantamento de dados, pela realização de inquéritos, pela consulta de bibliografia e de bases de dados.
A tendência mais marcante dos últimos vinte anos nas CSH é a expansão e a diversificação do ensino superior: no número e variedade de cursos, no aparecimento de novas áreas e instituições, no número de licenciados, mestres e doutorados. Regista-se o crescimento acentuado do ensino politécnico e o peso elevado do sector privado.
No que diz respeito à investigação científica, conclui-se que não são as Ciências mais ensinadas que são mais investigadas. A maior parte das unidades de investigação (82%) pertencem às universidades, sendo pequeno o contributo dos politécnicos para a investigação científica (8,7%). Através do número de doutoramentos realizados até 1979, identifícam-se as Ciências que não se conseguiram institucionalizar em Portugal até 1974. Em 1980 foram incluídos, no SSCI e no A&HCI, 25 trabalhos relativos a 15 áreas das CSH; em 1995, foram incluídos 109. Para um período de quinze anos e tendo em conta o aumento dos doutorados, de 13 para 569, foi um crescimento muito reduzido.
Com base nos números obtidos para a Economia e generalizando para o grupo das CSH, conclui-se que a parte da produção científica nacional que transparece nos produtos do ISI é uma parcela reduzida e redutora da totalidade de trabalhos publicados. Tendo em conta esta situação questiona-se a validade de se constituírem indicadores bibliométricos a partir exclusivamente dessas fontes. Esta dúvida é alargada e interroga-se a pertinência do uso de indicadores bibliométricos para avaliação destas Ciências. Tudo se joga na importância que é atribuída à comunicação e às formas como esta se concretiza nas CSH.The purpose of this work is to identify the issues arising when trying to evaluate national scientific production in the Social and Human Sciences (SHS) area - in the latest fifteen years - through bibliometric indicators. In order to support this problematic issue, we traced the evolution of several components of this scientific sub-system.
Within the methodology used we can point out data survey, inquiries and consultation of bibliography and databases.
The most striking trend of the latest twenty years in SHS is the expansion and diversification occurred at high school levei; rising number and variety of new courses, new areas and institutions, rising number of graduations, masters and doctorates. There is also a marked increase of polytechnic schools and private ones.
As far as scientifíc research is concerned, one may conclude that the the areas preferred for research are not those with a major population of students. The majority of the research units (82%) belong to universities, and the contribution of polythechnic schools for scientifíc research is quite small (8,7%). Based on the number of doctorates registered up to 1979 we may identify the Scientifíc areas that were not yet approved in Portugal by 1974. In 1980, 25 works concerning 15 areas of SHS were included in SSCI and A&HCI; in 1995, 109. For such a period of fifteen years and considering the increased number of doctorates (from 13 to 569), the registered increase is rather slow.
From the figures retrieved for Economics and generalizing to the SHS group, one may conclude that the part played by the national scientifíc production and emerging from ISI products is rather small and diminishes the totality of published works. Taking into account this situation one may question the validity of creating bibliometric indicators exclusively from these sources. This doubt is also extendable to other areas and one may question the relevance of using bibliometric indicators for the assessment of these Sciences. It ali depends on the importance given to communication and to the various forms of accomplishing in the SHS.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
