'Instituto Superior de Ciencias Sociais e Politicas'
Abstract
Dissertação de Mestrado em Política SocialOs movimentos migratórios originaram a diversidade cultural na sociedade e,
particularmente, na escola. Esta instituição tem um papel fundamental na integração dos
alunos de origem imigrante pois, além da formação de competências e capacidades
cognitivas, desenvolve aptidões sociais através da transmissão de valores que permitem o
relacionamento positivo entre os indivíduos, nomeadamente o multiculturalismo (que
defende que os indivíduos podem se integrar na sociedade sem perder as caraterísticas da
sua cultura, de acordo com os princípios de liberdade e respeito pela diferença).
Todavia, tanto para os alunos como para a comunidade educativa, o processo de
integração e a promoção de uma educação intercultural apresentam alguns desafios pois
persistem choques culturais e dificuldades significativas de flexibilidade curricular e
pedagógica que impedem a sua concretização efetiva.
Partindo de um caso de estudo, na Escola Secundária da Baixa da Banheira, pretendemos
compreender os fatores de integração dos alunos de origem estrangeira e relacionar o
processo de integração com o desempenho escolar dos alunos. Este trabalho consiste em
demonstrar como é que os próprios alunos encaram o seu processo de integração e o
multiculturalismo. Pretendeu-se que os próprios atores tivessem um papel ativo na
resolução do problema que os afeta.Migratory movements originated cultural diversity in society, particularly in schools.
These institutions have a central role in foreign students´ integration as, besides skills and
cognitive training, they also allow the development of social skills through transmission of
values. Multiculturalism sits amongst the most important values, as it defends that
individuals can integrate a given society, without letting go of their own cultural features –
according to the principles of freedom as respect for difference.
Notwithstanding, for both: students and educational community, the integration process
and the promotion of intercultural education present some challenges, concerning cultural
shocks and significant difficulties of pedagogical and academic flexibility – that prevent its
effective implementation.
Starting from a case of study, in Escola Secundária da Baixa da Banheira, we intend to
understand the integration factors of foreign students and relate that process with their
performance in school.
This study demonstrates how the students face their own integration process and the
Multiculturalism itself. It was intended that the students themselves had an active role in
the resolution of the problems that affect them
