Constructivismo y metodología colaborativa mediada por TIC en educación superior usando webquest

The present article presents an experience of educational innovation framed in the constructivist approach and the collaborative methodology conducted with students of the Degree in Primary Education, in the module “ICT Applied to Education”. The experience consisted of making the students competent in the design, creation and evaluation of WebQuests and Scavenger Hunts. To this end, globalising and competence-based strategies were used, with which the students learn, through a work project, to perform specific tasks designed by the teacher and carried out in collaborative groups based on constructivist models from an active learning. In this case, the students are taught what a WebQuest is by using a WebQuest designed by the teacher, who then gives them the task of creating a WebQuest or Scavenger Hunt designed for students in primary education. This experience is structured in three learning phases, as well as an initial evaluation (pretest) and a final evaluation (post-test) to verify the extent of learning of the students. During the process, instruments of self-evaluation, heteroevaluation and coevaluation were used to enhance learning. The results show that the learning of these students increased, both in their didactic competence and in the use of ICT, using an alternative methodology to the traditional one.En este artículo queremos dar a conocer una experiencia de innovación docente enmarcada en el enfoque constructivista y la metodología colaborativa, realizada con alumnos del Grado de Maestro de Educación Primaria en la Asignatura de Tecnologías de la Información y la Comunicación aplicadas a la Educación. Se trata de hacer a los alumnos competentes en el diseño, elaboración y evaluación de Webquest y “caza del tesoro”. Para ello utilizamos, estrategias de aprendizaje globalizador y de tipo competencial, donde los alumnos aprenden, a través de un proyecto de trabajo, a realizar unas determinadas tareas diseñadas por el profesor y llevadas a cabo en grupos colaborativos basado en modelos constructivistas desde un aprendizaje activo. En el caso que nos ocupa se enseña a los estudiantes qué es una Webquest utilizando una Webquest diseñada por la profesora, y que exige en la tarea la realización de una Webquest o “caza del tesoro” dirigida a alumnos de Educación Primaria. Esta experiencia se estructura en 3 fases de aprendizaje, además de una evaluación inicial (pre-test) y otra final (post-test) para verificar el grado de aprendizaje de los alumnos. Durante el proceso también se utilizan instrumentos de autoevaluación, heteroevaluación y coevaluación que favorecen el aprendizaje. Los resultados demuestran el incremento superior del aprendizaje de los estudiantes tanto en su competencia didáctica, como en el uso de las TIC, utilizando una metodología alternativa a la tradicional

Aplicación de la Webquest en Historia del Derecho, febrero 2007

Comunicación en las II Jornadas en Red sobre el Espacio Europeo de Educación Superior, titulada, Aplicación de la WebQuest en Historia del Derecho (UOC, 2007). La WebQuest es un tipo de actividad didáctica basado en la utilización de Internet. Optimiza las posibilidades educativas de la red y evita las deficiencias que genera una búsqueda de información no guiada. La WebQuest propone al estudiante una serie de tareas y procesos estructurados de forma motivante. Esta estructura está protocolizada universalmente y sirve para dinamizar el proceso de enseñanza y aprendizaje, así como para adquirir las competencias propias de cada estudio.Comunicació a les II Jornades en Xarxa sobre l'Espai Europeu d'Ensenyament Superior, titulada, Aplicació de la WebQuest en Història del Dret (UOC, 2007). La WebQuest és un tipus d'activitat didàctica basat en la utilització d'Internet. Optimitza les possibilitats educatives de la xarxa i evita les deficiències que genera una recerca d'informació no guiada. La WebQuest proposa a l'estudiant una sèrie de tasques i processos estructurats de forma motivant. Aquesta estructura està protocol·litzada universalment i serveix per a dinamitzar el procés d'ensenyament i aprenentatge, així com per adquirir les competències pròpies de cada estudi.Paper presented at the 2nd Network Conference on the European Higher Education Area (II Jornades en Xarxa sobre l'Espai Europeu d'Ensenyament Superior), entitled, Implementation of WebQuest in History of Law (UOC, 2007). WebQuest is a type of educational activity based on the use of the Internet. It optimizes the educational possibilities of the network and avoids the shortcomings that generate an unguided information search. The WebQuest offers the students a variety of tasks and structured processes in a more motivating manner. This structure is universally notarised and serves to streamline the process of teaching and learning, and to acquire the skills needed in each study

M-learning and webquests : the new technologies as pedagogical resource

This paper has as main goal bring to discussion new educative ways of using information and communication technologies, specifically the use of m-learning to access a webquest. We developed a webquest entitled “Learning with Plants” and it should be used in the Sciences classes in the 5th grade. The mobile devices allow students to access the webquest from the real world, joining theory to practice. Therefore, we believe in the advantages of using these mobile technologies in education. (Portuguese abstract) Esta comunicação pretende trazer para a discussão novas formas de utilização educativa das tecnologias da informação e comunicação, neste caso o uso das tecnologias de m-learning para acesso a uma webquest. A webquest que desenvolvemos chama-se “Aprendendo com as Plantas” e a sua utilização deverá ser feita na disciplina de Ciências da Natureza do 5º ano de escolaridade. Os dispositivos móveis permitem o acesso dos alunos à webquest a partir do mundo real aliando-se assim a teoria com a prática. Defendemos desta forma uma das muitas possíveis vantagens da utilização de tecnologias móveis para fins educativos.Esta comunicação pretende trazer para a discussão novas formas de utilização educativa das tecnologias da informação e comunicação, neste caso o uso das tecnologias de m-learning para acesso a uma webquest. A webquest que desenvolvemos chama-se “Aprendendo com as Plantas” e a sua utilização deverá ser feita na disciplina de Ciências da Natureza do 5º ano de escolaridade. Os dispositivos móveis permitem o acesso dos alunos à webquest a partir do mundo real aliando-se assim a teoria com a prática. Defendemos desta forma uma das muitas possíveis vantagens da utilização de tecnologias móveis para fins educativos

The Aftermath

Multiple activity, comprehensive lesson plan includes background information, grading rubric, information on associated learning standards and assessment, as well as links to additional external resources. Activity explores the concepts of a hurricane's impact on the environment, society, and economics of a given community. Students map the potential storm surge and flooding on a topographic map and locate and report on past hurricanes in a specific geographical region. Educational levels: Middle school, High school

Desenvolvimento, avaliação e metodologia de utilização para uma webquest da área de Ciências da Natureza

Esta comunicação pretende trazer para a discussão novas formas de utilização educativa das tecnologias da informação e comunicação, neste caso o uso das tecnologias de m-learning para acesso a uma webquest. A webquest que desenvolvemos chama-se “Aprendendo com as plantas” e a sua utilização deverá ser feita na disciplina de Ciências da Natureza do 5º ano de escolaridade. Os dispositivos móveis permitem o acesso dos alunos à webquest a partir do mundo real aliando-se assim a teoria com a prática. Defendemos desta forma uma das muitas possíveis vantagens da utilização de tecnologias móveis para fins educativos. Aplicamos também uma grelha de avaliação para a webquest criada validando desta forma as potencialidades da mesma

Contributo para uma melhor compreensão do uso da WebQuest no contexto de uma estratégia de formação de professores

Artigo apresentado no Encontro sobre WebQuest na Universidade do Minho em 20 de Outubro de 2006As novas estratégias associadas às tecnologias de informação e comunicação parecem constituir importantes veículos num processo de ensino e aprendizagem que se pretende mais centrado no aluno. A investigação acerca das potencialidades destas novas estratégias enquanto instrumentos de ensino e aprendizagem durante os processos de formação de professores pode ser uma importante forma de promover o desenvolvimento profissional do futuro professor. O presente trabalho tem como principal objectivo contribuir para uma melhor compreensão do uso da WebQuest no contexto de formação de professores. Os resultados deste trabalho permitem verificar que a WebQuest é potenciadora de uma maior participação do aluno, sendo uma estratégia que necessita de ser bem planificada

M-learning e Webquests : as novas tecnologias como recurso pegagógico

Esta comunicação pretende trazer para a discussão novas formas de utilização educativa das tecnologias da informação e comunicação, neste caso o uso das tecnologias de m-learning para acesso a uma webquest. A webquest que desenvolvemos chama-se “Aprendendo com as Plantas” e a sua utilização deverá ser feita na disciplina de Ciências da Natureza do 5º ano de escolaridade. Os dispositivos móveis permitem o acesso dos alunos à webquest a partir do mundo real aliando-se assim a teoria com a prática. Defendemos desta forma uma das muitas possíveis vantagens da utilização de tecnologias móveis para fins educativo