Formación y transversalidad universitarias

Se reflexiona sobre la enseñanza universitaria, desde el punto de vista de la instrucción, la formación y el diseño curricular universitario, proponiendo un diseño curricular transversal como estrategia de posible mejora didáctic

Conceptualizing kirchnerismo

What is the nature of kirchnerismo? The experience of the period encompassed by the presi-dencies of Nestor and Cristina Kirchner have generated greater controversy regarding its characterization. The article critically reviews the analysis that Ernesto Laclau and Guillermo O´Donnell made of kirchneris-mo through their respective conceptual models of populism and delegative democracy.Fil: Peruzzotti, Carlos Enrique. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina. Universidad Torcuato di Tella; Argentin

Transversalidad de discapacidad lineamientos 2006

El Concepto de discapacidad se relaciona con la capacidad de las personas para la realización de sus actividades de la vida diaria y en la forma como interactúan con su propio entorno para la realización de las mismas. Se pasa de una visión eminentemente médica a una visión social. Por ejemplo, la Organización Panamericana de la Salud en el 2001, señala que la participación restringida de las personas con discapacidad en las actividades educativas, laborales y sociales ya no se considera como el resultado de sus limitaciones sino como producto de las barreras sociales, es decir de la relación de las personas con el entorno

Vida, fulgor y ¿muerte? de la transversalidad

La transversalidad ha tenido un balbuceante nacimiento y un fulgurante desarrolle, paro en la actualidad presenta síntomas da decadencia. Da comenzar teniendo un significado da procedimiento y da organización da contenidos, ha venido a representar para la escuela al conjunto da valoras, actitudes y comportamientos más importantes que daban ser educados, erigiéndose en símbolo de la innovación y da la apertura a la sociedad. Sin embargo, en estos momentos, ni siquiera en mencionada en la LOCE ni en los Decretes que comienzan a desarrollar la nueva ley. A estos tres mementos da su historia vamos dedicarles nuestra atención

La transversalidad y la escuela promotora de salud

Valentín Gavidia Catalán ([email protected])El presente artículo muestra la evolución de la escuela en su contribución a la Educación para la Salud. De la concepción tradicional de la salud, se pasa a una perspectiva holística que engloba las dimensiones física, psicológica y social y bajo estos principios se definen las características de la escuela saludable. La necesidad de abordar el concepto de «transversal» ofrece a los centros escolares la posibilidad de desarrollar un gradiente de compromiso mayor en Educación para la Salud. Finalmente, la incorporación del concepto de promoción de la salud dibuja a la escuela promotora de salud, que intenta avanzar en la integración de los centros docentes en la sociedad donde se ubican

The road to gender mainstreaming, empowerment and responsibility in gender equality policy

Existen tres líneas estratégicas de actuación en el diseño y planificación de estas políticas por parte de la Administración General del Estado en España y la Comisión Europea, que son la transversalidad de género en las políticas públicas, la exigencia de tomar medidas que conduzcan al empoderamiento femenino y la corresponsabilidad como evolución del principio de conciliación. En este trabajo se ha tratado de conceptualizar detalladamente cada una de ellas para, en un segundo momento, describir cuál ha sido su evolución y desarrollo en la planificación política de los ejecutivos, como institución encargada de promover la igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres y que representa, por tanto, un papel básico dentro de las políticas públicas de igualdad como actor clave en la elaboración, planificación y ejecución de las políticas de igualdadThere are three strategic lines of action in the design and planning of these policies by the Central Government in Spain and the European Commission, which are gender mainstreaming in public policies, the need for action leading to female empowerment and responsibility as an evolution of the principle of reconciliation. In this paper, we have tried to conceptualize in detail each of them to, in a second time, describe what has been its evolution and development in policy planning of the executives, as an institution responsible for promoting equal opportunities between women and men, and it represents therefore, a basic role in public policy of equality as a key player in the development, planning and implementation of equality policie

La transversalidad curricular en el contexto universitario: una estrategia de actuación docente

En el marco de la educación universitaria la transversalidad curricular constituye una alternativa como estrategia de actuación docente para mejorar la calidad de los procesos de formación. Esta estrategia debe constituir un medio para conectar el aprendizaje de los contenidos curriculares con el aprendizaje de los procedimientos y estrategias, para aprender más y mejor los contenidos universitarios, así como hacerlo paulatinamente de manera más autónoma. Sólo mediante el establecimiento de puentes de unión entre el aprendizaje académico y el aprendizaje natural podremos conseguir que nuestros alumnos universitarios aprendan de forma eficaz, siendo necesario una transformación en lo referente a la cultura colaborativa del profesorado.Within the framework learning of the university education, the curricular transversalidad constitutes an alternative like strategy of educational performance to improve the quality of the formation processes. This strategy must constitute an average one to connect the learning of the curricular contents with the learning of the procedures and strategies, to learn more and better the university contents, as well as to do it gradually of more independent way. Only by means of the establishment of bridges of union between the academic learning and the natural learning we will be able to obtain that our university students learn of effective form, being necessary a transformation with respect to the colaborativa culture of the teaching staff