Anàlisi d'un sistema pel reconeixement d'objectes en imatges en temps real

En l'àmbit del reconeixement d'imatges pretenem analitzar i augmentar el rendiment d'un dels millors algorismes En l'àmbit del reconeixement d'imatges pretenem analitzar i augmentar el rendiment d'un dels millors algorismes En l'àmbit del reconeixement d'imatges pretenem analitzar i augmentar el rendiment d'un dels millors algorismes En l'àmbit del reconeixement d'imatges pretenem analitzar i augmentar el rendiment d'un dels millors algorismes En l'àmbit del reconeixement d'imatges pretenem analitzar i augmentar el rendiment d'un dels millors algorismes En l'àmbit del reconeixement d'imatges pretenem analitzar i augmentar el rendiment d'un dels millors algorismes En l'àmbit del reconeixement d'imatges pretenem analitzar i augmentar el rendiment d'un dels millors algorismesIn the field of image recognition, we aim to analyze and improve performance of one of the best algorithms known nowadays to detect all objects in an image in less than a second. Our main purpose is to understand how it works, analyze the algorithmic complexity involved and get some estimations on the possible improvements as regards the ability to detect objects as the speed with which it does. We will show the results from the entire analysis of algorithmic complexity and what this implies in terms of chances for improvement. We have also included the importance of the input parameters of the algorithm randomized Prim (RP) accompanied by a study what values can increase its performance

Condicionants socioeconòmics del rendiment acadèmic

En aquest treball es presenten els principals resultats d'una investigació sobre la relació entre les característiques socioeconòmiques i el rendiment acadèmic dels estudiants a nivell universitari. La mostra està formada per estudiants de les diplomatures en Ciències Empresarials de Girona i Sabadell. Els resultats mostren que els estudiants es poden classificar en tres categories socials: baixa, mitjana i alta. També mostren que el rendiment acadèmic no es pot associar a una categoria determinada. Això és explicable pel fet que el sistema educatiu ja ha realitzat la selecció en els nivells previs als estudis superiors.In this paper we present the results of a research about the relationship betwen the social economic characteristics of the students and their academiec achievement at university level. The sample was formed with students of business administration from the business schools of Girona and Sabadell. The results show that the students can be classified in three social economic categories: low middle and high. They also show that the academic achieveent can not be associated to any dermined category. This can be explained by the fact that the educational system has alread done a selection in previous levels of studies

Informe de Rendiment Acadèmic

Informe elaborat pel Grup de Treball de Rendiment Acadèmic. Abel Àvalos, Estudiant de Sociologia; Barbara Carfí, Estudiant de Sociologia; Nerea Gutiérrez, Estudiant de Pedagogia. Assessora Lidia Daza, Departament de Sociologia i Anàlisi de les Organitzacions. Edició Observatori de l’Estudiant, Vicerectorat d’Estudiants i Política Lingüística.Podeu consultar la versió en castellà a: http://hdl.handle.net/2445/63726No és aquest el primer cop que es fa recerca sobre aquesta matèria. Entès com la superació, l’aprofitament i la interiorització dels estudis cursats, el rendiment acadèmic ha estat objecte d’estudi durant dècades, i és actualment una qüestió de debat a bona part del territori europeu. A Espanya, alguns autors apunten que el canvi de model universitari de llicenciatures i diplomatures a graus ha significat una reducció de l’èxit acadèmic i un desigual comportament quant al rendiment (Esparrells, 2012). La preocupació que el ràpid canvi de model educatiu de l’àmbit universitari hagi tingut una influència negativa en l’adquisició de coneixements i les qualificacions finals dels alumnes, així com en la permanència i superació dels estudis iniciats, porta a la necessària revisió del model educatiu i la seva aplicació pràctica als estats partícips de l’espai europeu d’educació superior (EEES)..

Anàlisi de la cohesió, l’eficàcia col·lectiva i el rendiment en equips femenins de futbol

L’objectiu d’aquest estudi era analitzar les relacions existents entre la percepció de les jugadores sobre la cohesió, l’eficàcia col·lectiva i el rendiment en equips de futbol femení. Les participants van ser 66 jugadores de segona divisió de la Lliga Nacional espanyola, amb edats compreses entre 15 i 33 anys (M = 19,61; DT = 3,99) que van emplenar diferents formularis per mesurar la cohesió i l’eficàcia col·lectiva. Els resultats van revelar relacions positives entre els aspectes tasca de la cohesió, eficàcia col·lectiva i rendiment esportiu. A més a més, es va comprovar com la integració tasca va ser el major predictor de l’eficàcia col·lectiva. Igualment, es va demostrar com l’eficàcia col·lectiva va ser el major predictor del rendiment esportiu. D’aquesta manera, la principal conclusió que s’extreu de l’estudi és la importància que té la unió en la resolució de les tasques i, sobretot, la confiança de les jugadores en les capacitats del grup, ja que sembla afavorir l’obtenció d’un major rendiment per part de l’equip

Avaluació de rendiment en plataformes virtualitzades

La motivació d'aquest projecte és establir quina és la diferència en quant a rendiment entre una màquina en format clàssic i una virtual, quan es tracta d'executar aplicacions d'alt rendiment (HPC). A partir de les conclusions extretes, es podrà decidir si és recomanable instal·lar aquest tipus d'aplicacions en servidors virtuals, o per contra, és millor instal·lar-les sobre plataformes clàssiques.La motivación de este proyecto es establecer cuál es la diferencia en cuanto a rendimiento entre una máquina en formato clásico y una virtual, cuando se trata de ejecutar aplicaciones de alto rendimiento (HPC). A partir de las conclusiones extraídas, se podrá decidir si es recomendable instalar este tipo de aplicaciones en servidores virtuales, o por el contrario, es mejor instalarlas sobre plataformas clásicas.The aim of this project is to establish the difference in performance between a machine and a virtual one when running a high performance computing (HPC). From the conclusions drawn, it would be possible to decide whether it is advisable to install such applications on virtual servers, or on the contrary, it is best to install them on traditional platforms

Xarxes ad hoc cooperatives

Estudi sobre la cooperació entre els nodes que formen una xarxa mòbil ad hoc, analitzant la distància entre aquests per conèixer la capacitat de transmissió d'informació entre el node origen i el node destí

Intervenció assistida per ordinador en infants de primària amb baix rendiment acadèmic

Malgrat els infants amb baix rendiment acadèmic (BR) no presenten problemes importants a l'entorn escolar, necessiten instrucció individualitzada per aprendre el mateix que els seus companys sense problemes de rendiment. Els mestres tenen massa alumnes dins l'aula per parar atenció individual als seus alumnes amb BR. Els ordinadors poden administrar aquest tipus d'instrucció si s'utilitza el programari adient. Aquest programari ha d'estar basat en el currículum dels infants. A més a més l'estil d'ensenyament del programari ha d'estar d'acord amb l'estil d'ensenyament del professorat. L'objectiu d'aquest estudi és avaluar l'eficàcia instruccional d'un programari basat en el currículum d'un grup d'alumnes de tercer de primària amb baix rendiment acadèmic. Amb la intenció d'avaluar la importància del tipus d'ajuda es varen desenvolupar dues versions del mateix programari. Una oferia ajudes dinàmiques i l'altra ajudes estàtiques. A més a més, la versió "dinàmica" es va utilitzar de dues formes diferents: un grup d'alumnes va treballar només amb l'ordinador mentre que l'altre grup rebia ajuda d'un terapeuta mentre treballaven amb l'ordinador. No varen aparèixer diferències significatives quant al rendiment en els quatre grups experimentals. És a dir, els alumnes que havien treballat amb l'ordinador rendien igual al final de la intervenció que els que havien seguit anant a classe normalment. És important remarcar que els alumnes que treballaven amb l'ordinador ho feien mentre el grup control rebia classe de la matèria treballada. Els resultats suggereixen clarament que la tecnologia pot ajudar als mestres a atendre les necessitats educatives dels alumnes amb BR. Quant a les estratègies d'aprenentatge, a major nivell de suport rebut, major utilització d'estratègies avançades. Així doncs, els resultats recomanen la integració dels ordinadors a l'aula, per tal que el professor pugui donar suport a l'infant quan aquest ho necessiti.In this work we look at whether the educational role of the teacher, from a Vigotskyan point of view, can also be taken on by a computer. Software including Math and Reading activities with three different scaffolding levels have been developed and used over a period of 10 weeks (the effective time was 15 hours) with third grade children with low academic achievement. Both the achievement and the strategies employed were assessed. The results indicate that, whereas there are no significant differences as far as achievement is concerned, there is quite a clear relationship between the scaffolding level and strategy learning: the higher the scaffolding level, the more advanced the strategies used by the children. These results are discussed with respect to the scaffolding levels offered and point towards the need for the scaffolding to be meta-cognitive

La Qualitat del sistema educatiu a Catalunya

Es descriu el procés d'aplicació de l'estudi PISA a Catalunya i les contribucions que suposa per a l'avaluació de l'educació catalana. Se n'exposen i analitzen els principals resultats, i es relacionen amb diversos factors contextuals. Es fa un examen de la influència de la titularitat del centre en relació amb els resultats obtinguts per l'alumnat.The article explains the application of the PISA Study in Catalonia and its contribution to the evolution of education in Catalonia. The main results are described and analysed and are related to several contextual factors. The influence of the type of school ownership on student achievement is also examined