Ramowanie glottodydaktyczne na przykładzie zagadnień z zakresu polityki i historii występujących w podręcznikach do nauki języka niemieckiego

The author is interested in the subject of politics and history in textbooks for learning German as a foreign language. The presentation includes the results of an analysis aimed at checking among others the degree of universality of the above topics, grammatical tendencies, frequency of particular language skills and the way they are applied in German language textbooks available in Poland and dedicated to groups at different level

Międzysektorowa współpraca sieciowa w kontekście ekonomii behawioralnej

Badana jest sieć międzysektorowa w kontekście ekonomii behawioralne

Socjologia a praktyka rozwiązywania problemów społecznych – między naukowymi a nieformalnymi teoriami problemów społecznych

W artykule została poruszona problematyka relacji między naukami społecznymi (szczególnie socjologicznymi teoriami problemów społecznych) a praktyką rozwiązywania problemów społecznych. Związki między akademickimi teoriami a ich rozumieniem i zastosowaniem w praktyce często nie są oczywiste, a czasem w ogóle nie istnieją. Dzieje się tak, ponieważ socjologowie obawiają się, że angażowanie się w rozwiązywanie problemów społecznych może być postrzegane jako mało profesjonalne i obniży wartość ich pracy jako nauki. Praktycy z kolei są krytyczni i niechętni wobec aplikowania teorii akademickich, skłonni są raczej do tworzenia i posługiwania się własnymi teoriami (nieformalnymi będącymi konstrukcjami) opartymi na praktycznej mądrości. W artykule przedstawiono również wyniki badań nad społecznym konstruowaniem problemu bezradności opiekuńczo-wychowawczej jako przykładu nieformalnych teorii problemów społecznych, którymi posługują się praktycy w codziennej pracy socjalnej. Teorie formalne i nieformalne są do siebie podobne i pełnią podobne funkcje, przenikają się, a ich celem jest stworzenie znaczących opowieści o problemie społecznym i przekonanie społeczeństwa do proponowanych sposobów rozwiązywania problemu. Celem artykułu, odwołującego się do literatury przedmiotu oraz badań własnych, jest ułatwienie poszukiwania odpowiedzi na pytanie, w jaki sposób prywatne, oparte na osobistych doświadczeniach teorie pracowników socjalnych stają się konstruktami społecznymi porządkującymi ich pracę w sposób podobny, jak czynią to teorie akademickie, mimo że nimi nie są. Takie teorie nieformalne mogą stanowić z jednej strony przejaw podejścia eklektycznego, z drugiej zaś ‒ mogą zmienić pracę socjalną w rytuał, który potwierdza i utrwala problemy społeczne

Polska terminologia rolnicza w nauczaniu cudzoziemców

Zadanie pt. „Digitalizacja i udostępnienie w Cyfrowym Repozytorium Uniwersytetu Łódzkiego kolekcji czasopism naukowych wydawanych przez Uniwersytet Łódzki” nr 885/P-DUN/2014 zostało dofinansowane ze środków MNiSW w ramach działalności upowszechniającej naukę

Dziecko w ramach wojny. Przypadek Donbasu

The paper presents the results of ethnographic research on the mechanism of war framing combined with an analysis of the representation of children. Based on the analysis of materials from the Russian media (the case of crucifixion of a boy in Slavyansk) and ethnographic interviews with teachers in Kramatorsk, the author asks questions about the mechanisms of constructing the ontologies of child subjects by institutions of power in the conditions of war and the differentiation of grief after them. The conducted analysis, based mainly on the theses of Judith Butler, shows the differences in the construction of child subjects on both sides of the conflict. The author also points to the similarities in the treatment of children’s bodies, understood universally as the projection surface of affects,especially those related to patriotism.The paper presents the results of ethnographic research on the mechanism of war framing combined with an analysis of the representation of children. Based on the analysis of materials from the Russian media (the case of crucifixion of a boy in Slavyansk) and ethnographic interviews with teachers in Kramatorsk, the author asks questions about the mechanisms of constructing the ontologies of child subjects by institutions of power in the conditions of war and the differentiation of grief after them. The conducted analysis, based mainly on the theses of Judith Butler, shows the differences in the construction of child subjects on both sides of the conflict. The author also points to the similarities in the treatment of children’s bodies, understood universally as the projection surface of affects,especially those related to patriotism