Reflexión sobre problemas profesionales surgidos durante las prácticas de enseñanza

En este artículo presentamos una experiencia formadora de carácter investigativo que estamos llevando a cabo en el Departamento de Didáctica de la Matemática de la Universidad de Granada, en la que se aborda la formación inicial de profesores de matemáticas. Se trata de que los estudiantes para profesor generen hábitos de reflexión sobre problemas prácticos profesionales que les han surgido durante un período de prácticas de enseñanza en centros de educación secundaria. Tratamos con ello de incidir en la componente dinámica del conocimiento profesional del profesor. Para sistematizar el proceso nos basamos en el Ciclo de reflexión de Smyth que a la vez nos permite analizar las experiencias anteriores y hacer propuestas para el futuro

El Trabajo Social Sanitario y los Comités de Ética Asistencial

A lo largo de este Trabajo de Fin de Grado se va a realizar un breve análisis sobre los aspectos éticos más relevantes que influyen en la intervención del trabajador social sanitario. En las intervenciones sociales que realizan los trabajadores sociales en los centros sanitarios, en ocasiones se ven afectados por problemas éticos que tienen que ver con la institución, los usuarios o con otros profesionales. Para realizar el análisis, comenzará con una descripción de qué es el Trabajo Social Sanitario y las funciones que tiene en los centros sanitarios. Tras esta descripción, se tratarán las características más relevantes de la ética y la bioética. Como punto central del trabajo, se abordarán los problemas éticos que influyen en las intervenciones de los trabajadores sociales. Y para terminar se ha incluido un estudio de los diferentes mecanismos existentes para la resolución de los problemas éticos de los profesionales: los Comités de Ética Asistencial, incluyendo el papel en ellos de los trabajadores sociales.Grado en Trabajo Socia

Propuesta de una Metodología para detección de Drogas de Abuso en Muestras de Orina, en el Laboratorio de Análisis Clínicos del Centro de Investigacion en Ciencias Médicas (CICMED)

Las drogas de abuso son uno de los principales problemas sanitarios a los que se enfrentan los profesionales de la salud, no solo en nuestro país sino en la totalidad del mundo

LAS “LLAVES” PARA FORMAR UN MEJOR INGENIERO AGRONOMO.

La sociedad valora a aquellos profesionales que hacen aportes para la solución de sus problemas. El saber “hacer cosas” y hacerlas bien dignifica la profesión, eleva la autoestima y la autoconfianza de los profesionales. Este trabajo refleja un estudio retrospectivo de 25 años de docencia en donde he buscado la excelencia en la docencia, tratando de enseñar – haciendo para formar profesionales que la sociedad requiere, con la optimización de recursos, adaptación a los cambios emergentes, y satisfacer las necesidades de los productores de grandes especies y agricultores pequeños y grandes. Por lo que propongo ¨llaves¨ para la reflexión

Comunidad de aprendizaje: Un proyecto potencializador de competencias profesionales en el profesorado universitario

Para el ejercicio de la profesión docente de hoy se demanda un profesorado preparado y comprometido que ejerza una educación de calidad a tono con los nuevos tiempos. Un profesorado capaz de entender la diversidad del estudiantado que enfrenta en el aula, de resolver y tomar decisiones sobre variados y complicados problemas pedagógicos, de dominar otros idiomas y las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, esta capacidad o habilidad que tenemos los profesionales de dar solución a las dificultades que afrontamos en nuestra práctica se ha dado en llamar competencias profesionales. Para hacer frente a esas necesidades se exigen comunidades de conocimiento, aprendizaje con liderazgo, valores personales y laborales; capaces de crear, emprender, diseñar nuevas ideas y conformar grupos de trabajo, efectivos, eficaces y eficientes. Es intención de este ensayo fundamentar la comunidad de aprendizaje como proyecto educativo potencializador de competencias profesionales en el profesorado universitario

Aproximación enfermera a los cuidados no profesionales a través de las vivencias de una cuidadora

Introducción: El envejecimiento progresivo de la población española, y la creciente disminución de los recursos institucionales para el cuidado de las personas dependientes, implica que cada día sea mayor la necesidad de disponer de cuidadoras no profesionales. En la mayoría de los casos la calidad de vida de las personas dependientes depende de los cuidados no profesionales prestados por mujeres y familiares en general de la persona dependiente. Cuidados y cuidadores son a menudo invisibilizados y/o poco reconocidos desde el punto de vista social, institucional y legislativo. Es función de enfermería conocer esta problemática, identificar a las cuidadoras no profesionales y las necesidades derivadas de su rol, y dispensarles la ayuda, conocimiento y apoyo necesario para realizar esta tarea en las mejores condiciones posibles. Objetivos: Definir los conceptos relacionados con "el cuidar" dentro del sector popular de la salud para poder comprender las vivencias y la problemática de las personas que ejercen de cuidadoras dentro de este sector. Analizar e interpretar el discurso de una cuidadora informal relacionándolo con las categorías diagnósticas propuestas por la NANDA para poder descubrir los problemas relacionados con el cuidado donde sería posible la intervención enfermera al cuidador. Material y métodos: Revisión bibliográfica sistemática con inclusión de textos legislativos relevantes para este trabajo. Entrevista semiestructurada a una cuidadora no profesional. Análisis del discurso. Codificación abierta e inductiva de la información con establecimiento de dominios y categorías de análisis, tomando como modelo la “Teoría Fundamentada” de Glaser y Strauss. Resultados: dominios y categorías diagnósticas NANDA en base al discurso de una cuidadora. Conclusiones: Dada la importancia los cuidados no profesionales es fundamental que los programas de atención sanitaria de nuestra cultura y nuestra sociedad, creen las bases para garantizar el bienestar biopsicosocial de la cuidadora no profesional. Por otra parte, las cuidadoras no profesionales sufren numerosos problemas de salud en los que el profesional de enfermería puede actuar, especialmente detectando y previniendo los factores de riesgo para el cuidador

La adecuada formación de Técnicos, base del desarrollo tecnológico

José Antonio Martín Pereda, Secretario del Plan Nacional de Investigación Científica y Desarrollo Tecnológico, reflexiona sobre el impacto en el sistema ciencia - tecnología de las nuevas tecnologías. Cree que se debe establecer una conexión estrecha entre la Universidad y la industria, dándose una integración real de ambas. Para ello deben resolverse varios problemas, consiguiendo una adecuada cualificación de los profesionales

El portafolio del alumno, herramienta estratégica para el aprendizaje

Uno de los mayores problemas que se nos plantea a los docentes es cómo favorecer, del mejor modo posible, el hecho de que los alumnos desarrollen una conducta orientada específicamente al procesamiento de la información acumulada o recibida. Si bien las herramientas profesionales al respecto son diversas, en este dosier monográfico nos centraremos fundamentalmente en el portafolio del alumno

Experiencia de articulación entre asignaturas del profesorado en matemática

La formación inicial de futuros docentes de matemática debiera abordar un trabajo exploratorio y experimental como herramienta esencial para construir el conocimiento matemático y así poder desarrollar prácticas profesionales desde esa perspectiva. En este sentido, en la Universidad Nacional de La Pampa (Argentina), desde las asignaturas taller de resolución de problemas y cálculo numérico de la carrera profesorado en matemática, se han implementado acciones tendientes a mejorar la articulación vertical, entre ellas, la resolución compartida de distintos problemas. Presentamos una experiencia áulica donde se plantea un problema, se generan fórmulas y se concluye desplegando nuevas técnicas y justificando procedimientos a partir de nuevos conocimientos

Dificultades en la resolución de problemas de atemáticas de estudiantes para profesor de educación primaria y secundaria

En esta comunicación se analizan dificultades y recursos que tienen los estudiantes para profesores de Educación Primaria y Secundaria al resolver problemas de Matemáticas, que se proponen como tareas y actividades básicas en un plan de formación inicial de Profesores de Matemáticas en la Educación Obligatoria, que facilitan el desarrollo de competencias profesionales útile