APROVECHAMIENTO DE ESCORIAS METÁLICAS EN LADRILLOS CERÁMICOS: UNA REVISIÓN

Este documento presenta una revisión de la literatura sobre el aprovechamiento de diversas escorias metálicas en la fabricación de ladrillos cerámicos, con el objetivo de describir y analizar el comportamiento de estas unidades de ladrillo modificados, que consiste en sustituir un porcentaje del total de arcilla para una unidad de ladrillo, buscando mejorar sus propiedades mecánicas, en investigaciones realizadas, han dado muestra de óptimos resultados, al utilizar escorias de plomo, acero, bronce, ferrocromo, lodos, entre otros, pudiéndose reciclar y darlo el uso ya antes mencionado, así poder disminuir los impactos ambientales, provocadas por la contaminación que dichos residuos generan y agregar un plus en el rubro de la construcción. Se revisaron 35 artículos indexados entre los años 2012 al 2020 los cuales se distribuyen de la siguiente manera: 5 artículos son de Scopus, 3 de ResearchGate, 11 de ScienceDirect y 6 de Scielo, 8 de ProQuest, 2 de Latindex 2.0, sobre escorias metálicas, caracterización de arcillas y ladrillo cerámico

Estudiante Solidario

La Asamblea del CFE, 6 resuelve: Incorporar al calendario escolar el día 8 de octubre como el Día Nacional del Estudiante Secundari

El estudiante de Salamanca

Copia digital. Valladolid : Junta de Castilla y León. Consejería de Cultura y Turismo, 201

Acercándonos al estudiante: la entrevista clínica

La entrevista clínica es una técnica interrogativa donde se desarrolla una conversación planificada con el entrevistado, informándose sobre sus conocimientos, intereses, necesidades, etc. Decidimos aplicarla en Introducción a la Matemática ya que es el primer peldaño que el estudiante del nivel medio enfrenta en su ingreso a la universidad. Introducción muestra, desde siempre, muy bajos niveles de retención y de rendimiento académico; además el contacto con el docente es mínimo por razones de superpoblación. Creemos oportuno asignar a los tutores, ya entrenados, la aplicación de esta técnica en un grupo de alumnos para conocer mejor el avance del proceso de aprendizaje. La Hipótesis es: el contacto personalizado de los estudiantes con los tutores y profesores de práctica trae como consecuencia una mejora en los rendimientos académicos

¿Se forma en coeducación en los grados de Educación Infantil y Primaria? Una aproximación en la Facultad de Educación de Palencia

La investigación examina la aplicación de la perspectiva de género y la coeducación en los grados de magisterio de la Facultad de Educación de Palencia, Universidad de Valladolid. Se utilizó un enfoque cuantitativo para recopilar y analizar datos, desagregados por sexo, con el objetivo de evaluar el conocimiento y la opinión de los estudiantes sobre la coeducación y la perspectiva de género, así como la percepción del profesorado sobre la formación y la enseñanza con perspectiva de género. Los resultados muestran que tanto alumnos como profesores conocen la importancia de la coeducación, pero existen algunas diferencias entre hombres y mujeres. El estudio enfatiza la necesidad de continuar los esfuerzos para promover la igualdad de género y eliminar los estereotipos en la sociedad.Departamento de PedagogíaMáster en Estudios Feministas e Intervención para la Igualda

Congreso Nacional de Ramas de Estudiante

Peer Reviewe

Interacciones que se establecen durante el proceso de enseñanza aprendizaje y su incidencia en la práctica de valores en niños y niñas de quinto grado de la escuela Rafaela Herrera, Comunidad Ducualí, municipio de Palacagüina durante el Segundo Semestre 2014

La presente investigación tuvo como escenario la Escuela Rafaela Herrera de la Comunidad Ducualí del Municipio de Palacagüina. Con el propósito de analizar la comunicación e interacciones implementadas por la docente de sexto grado de dicho centro y su incidencia en la práctica de valores. La investigación se realizó por el comportamiento observado en los niños y niñas de sexto grado, además corresponde a una necesidad del sistema educativo como política del mejoramiento de la calidad de educación ya que como docentes se está obligado a contribuir en la búsqueda de soluciones de los problemas del sistema educativo y aprendizajes de calidad. No se puede desconocer que la interacción es un proceso formativo de vital importancia para lograr un verdadero aprendizaje que permita promover en el docente una motivación, haciendo uso correcto de las estrategias y así mejorar la relación entre maestro - estudiante, estudiante - estudiante, estudiante entorno. Ya que el comportamiento de los educandos depende en parte de las estrategias y afectividad que reciben por parte de la docente. En esta investigación se trabajó siguiendo el enfoque cualitativo de la investigación, ya que este ofrece todas las características necesarias para tratar este tipo de temas; por su alcance es de tipo descriptiva ya que se hace una descripción de los hechos y fenómenos que se desarrollan durante el proceso enseñanza aprendizaje, en el aula de clase, por el tiempo de realización es de corte transversal porque se desarrolló en un tiempo específico, en este caso en el segundo semestre del año 2014. En las interacciones con los compañeros, los niños y las niñas aprenden directamente actitudes y valores los cuales inciden de forma negativa según el comportamiento observado en el aula. Entre las principales interacciones que se pudo observar están: estudiante - docente, estudiante - estudiante, estudiante - contenido, estudiante - entorno. Mediante la interacción se llega a generar personas con sentido crítico, autónomas, reflexivas e independientes