O Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID): formação docente inicial e experiências profissionais / The Institutional Program for Teaching Initiation Scholarships (PIBID): initial teacher training and professional experiences

O presente artigo trata de experiências realizadas a partir do Projeto de Extensão: “A importância de uma boa autoestima: cuide da sua!” efetuada por um grupo de ex-bolsistas do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) de Pedagogia da Universidade Federal do Piauí, Campus Senador Helvídio Nunes de Barros (UFPI/CSHNB), que atuavam na área de gestão escolar em uma unidade escolar da rede pública estadual de ensino do município de Picos (Piauí). O projeto objetivou verificar os espaços de configuração da docência, que emergem nas atividades desenvolvidas pelos pibidianos, futuros docentes, através do desenvolvimento do referido projeto de extensão, buscando identificar o papel das atividades desenvolvidas pelo PIBID na formação inicial dos futuros docentes, bem como, buscando desenvolver junto aos alunos a autoestima e o entendimento de que todo ser humano possui suas especificidades. A metodologia ancorou-se na pesquisa bibliográfica, realizando discussões e reflexões, com base nos pensamentos de Bandeira, Hutz (2010), Cunha (2013), Gatti (2010), Farias; Jardilino; Silvestre (2015), Freire (1980; 2010), Lovisi et al. (2009), bem como, em atividades de intervenções (exposição de vídeos, dinâmicas, diálogos informais) desenvolvidas em torno da questão do suicídio para o público do Ensino Fundamental (8º e 9º ano) e Ensino médio (1ª a 3ª série). Os resultados evidenciados, a partir da aplicação do projeto, remeteram a percepção e a importância sobre o respeito a si e ao outro; ao conhecimento de seus próprios sentimentos. Quanto aos ex-pibiadianos envolvidos, o projeto ampliou relações e diálogos entre os sujeitos que fazem parte da instituição escolar, promovendo a formação inicial das habilidades de intervenção e participação em inúmeras situações e contextos

Indicadores educacionais e formação de professores: Entre a compreensão de dados e a tomada de decisão / Educational indicators and teacher training: Between data understanding and decision making

Este trabalho apresenta resultados da pesquisa “Formação a Distância de Professores para Acompanhamento dos Indicadores Educacionais: uma pesquisa com métodos mistos”, realizado nos municípios de Fortaleza e Tauá do Estado do Ceará, com objetivo de analisar as contribuições de um programa formativo à distância via web direcionado aos professores sobre a utilização e acompanhamento de indicadores educacionais específicos da escola e a consequente tomada de decisão. A pesquisa utilizou uma amostra total de 217 sujeitos, assim distribuídos: Fortaleza – 118 pertencentes à rede municipal e 75 à rede estadual; Tauá – 23 pertencentes à rede municipal e 01 à rede estadual. Neste texto, contudo, em virtude do limitado espaço disponível, se restringirá aos dados referentes à rede pública estadual e municipal de ensino da cidade de Tauá e a formação de professores quanto ao uso dos indicadores de desempenho dos alunos. A pesquisa empregou enquanto método de pesquisa o survey. O instrumento adotado foi um questionário com perguntas fechadas e abertas. Foram aplicadas técnicas estatísticas na análise dos itens fechados e análise de conteúdo clássica nos itens abertos. Os resultados evidenciam as lacunas presentes no processo formativo dos professores e gestores para o uso dos indicadores educacionais produzidos a partir das avaliações externas em sua tomada de decisão e prática. Palavras-chave: Formação de professores, Indicadores educacionais, Tomada de Decisão.

Educação ambiental e concientização sobre coleta seletiva em escolas públicas da cidade de Picos-PI / environmental education and conscientization on selective collection in public schools of Picos-PI city

Uma das maiores preocupações ambientais da atualidade está relacionada à produção crescente e acúmulo de resíduos sólidos, gerados principalmente pelo hábito consumista e desenfreado da população mundial. Neste contexto, surge o problema de pesquisa: Qual a percepção dos alunos em três escolas do município de Picos – PI, em relação aos resíduos produzidos em suas residências. Esta pesquisa teve como objetivo observar o grau de conhecimento dos alunos sobre a coleta seletiva e orientá-los para a separação correta dos resíduos. O trabalho foi desenvolvido em duas etapas. A primeira foi feita por meio da aplicação de questionários afirmativos e a segunda através da realização de palestras capazes de sensibilizar os discentes sobre os problemas ambientais causados pelo lixo. Nessa pesquisa, foi possível observar um pouco de conhecimento e a falta de conscientização dos alunos sobre o tema abordado. Essa problemática, porém poderia ser solucionada a médio e longo prazo, através das mudanças dos hábitos e da implantação da coleta seletiva estimulando o alunado a contribuir com essa ação.