Le TINTEE (Thematic network in teacher education in Europe) Le réseau thématique de formation des enseignants en Europe

Zay Danielle. Le TINTEE (Thematic network in teacher education in Europe) Le réseau thématique de formation des enseignants en Europe . In: Recherche & Formation, N°25, 1997. L'identité enseignante : entre formation et activité professionnelle, sous la direction de Annette Gonnin-Bolo et G. Baillat. pp. 139-141

Les sciences de l'éducation : sciences majeures ? — De 1967 à 1988, l'évolution des Sciences de l'Éducation — Journées d'études organisées par le CERSE (Centre d'Études et de Recherches en Sciences de l'Education), avec le concours de l'AECSE (Association des Enseignants et Chercheurs en Sciences de l'Éducation), les 6 et 7 octobre 1988 à l'Université de Caen

Zay Danielle. Les sciences de l'éducation : sciences majeures ? — De 1967 à 1988, l'évolution des Sciences de l'Éducation — Journées d'études organisées par le CERSE (Centre d'Études et de Recherches en Sciences de l'Education), avec le concours de l'AECSE (Association des Enseignants et Chercheurs en Sciences de l'Éducation), les 6 et 7 octobre 1988 à l'Université de Caen. In: Recherche & Formation, N°5, 1989. Les professions de l'éducation : recherches et pratiques en formation. pp. 146-147

Donnay Jean, Charlier Évelyne (1990). - Comprendre des situations de formation. Formation de formateurs à l'analyse. (Coll. Pédagogies en développement, Nouvelles pratiques de formation.) Gillet Pierre (dir.) (1991). - Construire la formation. Outils pour les enseignants et les formateurs. (Coll. Pédagogies)

Zay Danielle. Donnay Jean, Charlier Évelyne (1990). - Comprendre des situations de formation. Formation de formateurs à l'analyse. (Coll. Pédagogies en développement, Nouvelles pratiques de formation.) Gillet Pierre (dir.) (1991). - Construire la formation. Outils pour les enseignants et les formateurs. (Coll. Pédagogies). In: Recherche & Formation, N°12, 1992. Le mémoire professionnel. pp. 170-174

L'audiovisuel, facteur d'innovation dans la formation des maîtres

Audiovisual media as an innovation factor in teacher training. - The training concept as a whole in colleges of education implies the starting of system analysis about this training through audiovisual media as means of changing individual behavior and as means of institutional innovation aiming at a collective training management by trainers and trainees.Cet article étudie quels changements induit l'emploi de techniques modernes d'éducation, tel l'audio-visuel, dans la formation des enseignants. Dans ce domaine se sont développés des types spécifiques d' audio-visuel, liés à l'utilisation de la vidéo, tels le micro-enseignement, l'autoscopie, l'hétéroscopie, de plus en plus centrés sur le rôle de l'analyse. Une comparaison entre instituts universitaires anglo- saxons et écoles normales françaises montre que le modèle dominant est l'analyse systémique. Mais, dans le deuxième cas, l'accent mis sur une conception globale de la formation conduit à penser la mise en œuvre de l'analyse dans une formation par l'audio-visuel, à la fois comme moyen de changement des comportements personnels et comme innovation institutionnelle, tendant à une gestion collective de la formation par les formés et les formateurs. L'innovation est définie à un double niveau : — introduction de certaines pratiques dans la formation des enseignants, mais aussi, — dans l'ensemble du système scolaire, grâce à la démarche « créative » suscitée chez les enseignants ainsi formés.El audiovisual, factor de innovación en la formación de los enseñantes. - La concepción global de la formación en las escuelas normales implica la utilización de la análisis sistemica de esta formación por el audiovisual como medio de cambio de los comportamientos personates y como innovación institucional que tiende a una gestión colectiva de la formación por la gente formada y los formadores.Zay Danielle. L'audiovisuel, facteur d'innovation dans la formation des maîtres. In: Revue française de pédagogie, volume 63, 1983. pp. 13-31

Wragg (E.-C). — Classroom teaching skills

Zay Danielle. Wragg (E.-C). — Classroom teaching skills. In: Revue française de pédagogie, volume 76, 1986. pp. 107-108

Wragg (E.-C). — Classroom teaching skills

Zay Danielle. Wragg (E.-C). — Classroom teaching skills. In: Revue française de pédagogie, volume 76, 1986. pp. 107-108

Delaire (Guy). — Enseigner ou la dynamique d'une relation, 1988

Zay Danielle. Delaire (Guy). — Enseigner ou la dynamique d'une relation, 1988. In: Recherche & Formation, N°6, 1989. Les professions de l'éducation : recherches et pratiques en formation. pp. 127-128

Schön D. A., dir. (1996). - Le tournant réflexif. Pratiques éducatives et études de cas. (The reflective turn. Case studies in and on educational practice) (Trad. fr. J. Heyneman et D. Gagnon)

Zay Danielle. Schön D. A., dir. (1996). - Le tournant réflexif. Pratiques éducatives et études de cas. (The reflective turn. Case studies in and on educational practice) (Trad. fr. J. Heyneman et D. Gagnon). In: Recherche & Formation, N°27, 1998. Les savoirs de la pratique : un enjeu pour la recherche et la formation, sous la direction de Anne-Marie Chartier et François Jacquet-Francillon. pp. 165-167

Le rôle de l'enseignement supérieur et de la recherche dans la formation des maîtres. La formation initiale : cinq années pour construire la compétence professionnelle des enseignants. Colloque de l'ARCUFEF (Association des Responsables des Centres Universitaires de Formation des Enseignants et des Formateurs), 12 et 13 mars 1991, École Normale d'Auteuil.

Zay Danielle. Le rôle de l'enseignement supérieur et de la recherche dans la formation des maîtres. La formation initiale : cinq années pour construire la compétence professionnelle des enseignants. Colloque de l'ARCUFEF (Association des Responsables des Centres Universitaires de Formation des Enseignants et des Formateurs), 12 et 13 mars 1991, École Normale d'Auteuil. In: Recherche & Formation, N°10, 1991. Tendances nouvelles de la formation des enseignants. pp. 219-222

Schön D. A., dir. (1996). - Le tournant réflexif. Pratiques éducatives et études de cas. (The reflective turn. Case studies in and on educational practice) (Trad. fr. J. Heyneman et D. Gagnon)

Zay Danielle. Schön D. A., dir. (1996). - Le tournant réflexif. Pratiques éducatives et études de cas. (The reflective turn. Case studies in and on educational practice) (Trad. fr. J. Heyneman et D. Gagnon). In: Recherche & Formation, N°27, 1998. Les savoirs de la pratique : un enjeu pour la recherche et la formation, sous la direction de Anne-Marie Chartier et François Jacquet-Francillon. pp. 165-167