Zbiory polonijne w Immigration History Research Center w Minneapolis (Minnesota) oraz w innych wybranych instytucjach amerykańskich

Artykuł prezentuje zbiory polonijne związane z działalnością literacką, artystyczną, a także dziennikarską i w dziedzinie książki przechowywane w archiwach Immigration History Research Center w Minneapolis oraz kilka kolekcji o podobnym charakterze z innych archiwów amerykańskich. Wskazuje, że badacze Polonii amerykańskiej nie powinni ograniczać się w swoich kwerendach do placówek polonijnych, zaś w tematyce badań – do spraw polityczno-organizacyjnych. Postuluje bardziej systematyczne opracowanie i udostępnianie informacji o zbiorach związanych z polską grupą etniczną w Ameryce Północnej, które są przechowywane w różnych placówkach rozsianych po całych Stanach Zjednoczonych

Kampania wrześniowa w polskich i zagranicznych podręcznikach szkolnych

W artykule przedstawiono sposoby prezentacji kampanii polskiej z 1939 roku w polskich i zagranicznych (europejskich) podręcznikach do nauczania historii. W książkach zagranicznych zawsze podkreśla się, że niemiecki atak na Polskę z 1 września 1939 roku był początkiem II wojny światowej. Wymieniane i komentowane w podręcznikach są również inne wydarzenia kampanii, ze szczególnym uwzględnieniem momentu wypowiedzenia wojny przez Wielką Brytanię i Francję, ataku ZSRR na Polskę we wrześniu 1939 roku i zakończenia działań zbrojnych. W podręcznikach z różnych krajów znajdują się zarówno elementy wspólne, ale też znacząco różniące się pod względem interpretacji (np. w podręcznikach rosyjskich). W polskich podręcznikach zauważa się nowe ujęcia tematu w porównaniu ze starszymi ich wydaniami, pojawiają się pogłębione charakterystyki głównych dowódców, pozatekstowe elementy podręcznika: mapy, fotografie, wykresy, analizowane są na równie ze źródłami historycznymi włączonymi do kolejnych rozdziałów książki, zadań dla uczniów i innych materiałów

Public history, czyli historia w przestrzeni publicznej

Artykuł przedstawia pokrótce genezę oraz istotę historii w przestrzeni publicznej (public history) w USA oraz w Polsce, charakteryzuje specyfikę pracy historyków w przestrzeni publicznej oraz akademickie programy studiów, które przygotowują profesjonalistów z tej dziedziny na przykładzie Uniwersytetu Loyola w Chicago oraz Uniwersytetu Wrocławskiego. Sygnalizuje również dyskusję wokół relacji między historią akademicką a public history

Debata "Dzień dzisiejszy i perspektywy dydaktyki historii w Polsce na tle europejskim"

"W Instytucie Historycznym Uniwersytetu Wrocławskiego 23 stycznia 2013 r. odbyła się sesja naukowa związana z jubileuszem czterdziestolecia Zakładu Dydaktyki Historii i Wiedzy o Społeczeństwie IH UWr, połączona z promocją księgi jubileuszowej, dedykowanej Pani Profesor Grażynie Pańko, obecnemu kierownikowi tego Zakładu, a pracownikowi od samego początku jego istnienia. Sesję rozpoczęła dwuipółgodzinna debata na temat „Dzień dzisiejszy i perspektywy dydaktyki historii w Polsce na tle europejskim”, której autoryzowane streszczenie znajduje się poniżej." (fragm.

History textbooks facing controversial issues - case study of the Martial law in Poland.

Martial law is one of the most controversial periods in the post-WWII history of Poland. Introduced on December 13, 1981 it ended the 16-month-long “festival of Solidarity”. Official reasons for its imposition were to prevent further degradation of Poland’s economy and social structures, but a threat of Soviet military intervention was also suggested. The opposition activists perceived it as an attempt of the totalitarian regime to save its falling position with the use of most brutal methods, unknown in Poland since the Stalinist period. The article is based on the analysis of contemporary Polish school history textbooks for all levels of education. It aims to present the strategies adopted by the textbook authors to deal with this controversial issue. The author will attempt to find answers to the following questions: Do the text book authors notice the controversies? Do they show one or more points of view? Do they ask students about their own opinions or about the opinions of their friends or relatives? Are the textbooks open for different interpretations or do they, explicitly or implicitly, prefer only one? How emotional is the text and other materials? How have the textbooks changed since the collapse of the communist regime in 1989

American Polish community's aid for Poland after 1939. An outline of the issue

The aid offered by the Polish community in America after 1 September 1939 went through different stages. Starting with humanitarian aid of the war and post-war period that ended in 1951, when the Communist authorities effected shutting down the Polish offices of the Polish War Relief, through giving aid to various centers like hospitals, orphanages or the Catholic University of Lublin in the period from the middle of the 1950s to the beginning of Gierek’s „propaganda of success” era. The period was started with investment aid to state enterprises. However, from 1975 until the fall of Communism sending financial means and equipment to the opposition intensified. After 1990 the aid was sent to particular people when such natural disasters happened as the 1997 flood. This issue has never been comprehensively researched, and numerous record offices of aid organizations are still waiting to be studied