A case of vitamin B12 deficiency neurological syndrome in a young adult due to late-onset cobalamin C (CblC) deficiency: a diagnostic challenge

Vitamin B12 deficiency can present with neurologic and psychiatric symptoms without macrocytic anaemia. We describe a case of late-onset cobalamin C deficiency which typically presents with normal serum vitamin B12 concentrations, posing an additional diagnostic challenge. A 23-year-old woman with decreased muscle strength and hallucinations was diagnosed with ‘catatonic depression’ and admitted to a residential mental health facility. She was referred to our hospital for further investigation 3 months later. Heteroanamnesis revealed that the symptoms had been evolving progressively over several months. Magnetic resonance imaging (MRI) of the brain showed diffuse symmetrical white matter lesions in both hemispheres. Routine laboratory tests including vitamin B12 and folic acid were normal except for a slight normocytic, normochromic anaemia. Over the next 6 weeks her symptoms deteriorated, and she became unresponsive to stimuli. A new MRI scan showed progression of the white matter lesions. The neurologist requested plasma homocysteine (Hcys) which was more than 8 times the upper limit of normal. Further testing revealed increased methylmalonic acid and the patient was diagnosed with adult-onset cobalamin C deficiency. This case illustrates that Hcys and/or methylmalonic acid should be determined in patients presenting with neuropsychiatric symptoms suggestive of vitamin B12 deficiency with a normal serum vitamin B12 to rule out a late-onset cobalamin C deficiency

De Amygdala, angst en cultuureducatie

Keynote bij afsluiting Dag van de Cultuureducatie 2019 (Vooruit, Gent)status: publishe

Enhancing cultural awareness and expression: lessons for the future based on current practices in Europe

De Europese Commissie definieert ‘Cultureel bewustzijn en expressie’ als één van de acht kerncompetenties voor een leven lang leren. Dit handboek voor nationale en Europese beleidsmakers verkent deze kerncompetentie door het analyseren van verschillende interpretaties van termen op dit gebied, met voorbeelden van good practice en met aanbevelingen voor beleidsmakers.status: publishe

Het sociaal-cultureel handelen ... tegen het licht

Full text available in 2019.status: publishe

Meester, mag ik buiten de lijntjes kleuren? Over kunst en cultuur in onderwijs

In deze sessie staan we stil bij kunst en cultuur. Het zijn twee termen die we allemaal wel eens in de mond nemen, maar bedoelen we er niet vaak zeer verschillende dingen mee? We voelen dat ze belangrijk zijn, ook in het onderwijs, maar hebben we het niet vaak moeilijk om uit te leggen waarom precies? En wat is eigenlijk het verschil tussen kunst en cultuur? In deze sessie gaan we na hoe we kunst en cultuur kunnen begrijpen. We werken een specifieke kijk op cultuur verder uit vanuit het perspectief van het opgroeiende kind én van de leerkracht die voor de taak staat dat kind ook op cultureel vlak te vormen… en dat is heel wat meer dan zomaar toelaten om buiten de lijntjes te kleuren.status: publishe

Het maatschappelijk middenveld vandaag.

Als inleiding schetst Lode Vermeersch enkele belangrijke evoluties in het middenveld. Wie is die ‘nieuwe vrijwilliger’? Mogen en durven middenveldorganisaties nog aan politiek doen? Hoe werken ze samen met de (lokale) overheid? Richten ze zich meer tot de markt dan vroeger? Is er een verschil tussen het middenveld in en buiten de stad? Antwoorden haalt hij uit het grootschalige CSI Flanders-onderzoek (www.middenveldinnovatie.be). Dat onderzoek mondde recent uit in het nagelnieuwe boek: ‘Middenveld. Tussen aanval en verdediging.’status: Published onlin

Tieners zijn onmogelijk? Tieners meekrijgen naar een museum is dat niet!

Hoe kan je ervoor zorgen dat ook tieners (10-14jarigen) zich aangesproken voelen om samen met hun familie op museumuitstap te gaan? Volgens ouders is het niet altijd eenvoudig om hun tieners (nog) mee te krijgen. Hoe kunnen we een programma ontwikkelen dat tieners toch over de streep kan trekken? We kijken eerst uitgebreid naar onderzoek van Lode Vermeersch over tieners en musea: wat leren we daaruit? Vervolgens vertellen musea hoe zij nu reeds met tieners omgaan. Tot slot lichten we het verdiepend coachingtraject toe dat volgt in het najaar, dat zich richt tot musea die de uitdaging aangaan om specifiek in te zetten op tieners (en hun families) tijdens de volgende Krokuskriebels-editie. Een sessie met onder meer: Lode Vermeersch (HIVA KULeuven), Bernadette De Loose (Designmuseum)status: Published onlin

Cultuureducatie in Nederland en Vlaanderen: lage landen, hoge ambities?

status: publishe

Bach of Bazart? De inhoud en rol van cultuur in het onderwijs

In deze sessie staan we stil bij dat oude, korte maar toch ook moeilijke woord ‘cultuur’. Cultuur is een term die we allemaal wel eens in de mond nemen, maar bedoelen we er niet vaak zeer verschillende dingen mee? We voelen ook aan dat cultuur belangrijk is, ook in het onderwijs, maar hebben we het niet vaak moeilijk om uit te leggen waarom precies? In deze sessie lijnen we de verschillende betekenissen van cultuur uit en gaan na welke de meest actuele is. We werken die specifieke kijk op cultuur verder uit vanuit het perspectief van het opgroeiende kind én van de leerkracht die voor de taak staat dat kind ook op cultureel vlak te vormen.status: publishe