Al sur : revista de investigación y experiencias educativas

Resumen del autorEl artículo plantea un problema real del aula desde una perspectiva filosófica: el problema de la tolerancia. Partiendo de un pequeño análisis histórico de la cuestión, expondremos el estado actual de la misma. Un estado poco esperanzador desde el momento en que constatamos que el tolerante sólo puede ser tolerante gracias a que existe el intolerante, con lo cual, el tolerante, al poner barreras en las exigencias de convivencia, se convierte también en intolerante. Observamos como la tolerancia, abanderada de los derechos humanos, es un concepto etnocéntrico, muchas veces vacío de contenido. Lo que se propone es sacar al concepto de los límites de la pura razón, y reivindicar la sensibilización como única forma de superación del mismo. ibliografía al final del artículo.MadridES

Materiales de Filosofía I : nuevo programa de Filosofía I para primero de Bachillerato

En este libro se ofrecen 20 unidades didácticas que se adaptan al currículo de Filosofía I para Primero de Bachillerato, aplicado en la Comunidad de Madrid desde 2002. La finalidad del material es facilitar al profesor la preparación de las clases de esta asignatura. Los objetivos principales son proporcionar contenidos actualizados; dar un enfoque original a la materia; y aportar materiales de interés para el aula. Las unidades contienen una exposición teórica, actividades y referencias bibliográficas.MadridMadrid (Comunidad Autónoma). Servicio de Formación del Profesorado. CRIF Las Acacias; General Ricardos 179 - 28025; Madrid; +34915250893; +34914660991; [email protected]

Modelo de Naciones Unidas : de la teoría a la práctica

Convocatoria proyectos de innovación de Extremadura 2020/2021Se describe un proyecto llevado a cabo en el IES Rodríguez Moñino de Badajoz que tenía como objetivos principales: familiarizarse con la Organización de Naciones Unidas; propiciar un modelo de enseñanza donde, trabajando por competencias, la realidad sea el eje que vertebre el trabajo y la investigación; promover las competencias clave por fortalicer la solidaridad, el respeto mutuo y la responsabilidad y afianzar el sentimiento de pertenencia al Centro. Se trata de un proyecto multidisciplinar que se realizó siguiendo una metodología activa y en el que se trabajaron entre otras competencias la informacional, la idiomática, la tecnológica, etc.ExtremaduraES

VI Premio Nacional de Educación Para el Desarrollo "Vicente Ferrer" 2014 : buenas prácticas

La AECID junto con el Minis¬terio de Educación, Cultura y Deporte convoca anualmente los premios de educación para el desarrollo que están dirigidos a todos los centros docentes españoles sostenidos con fondos públicos que impartan educación infantil, educación primaria, educación secundaria obligatoria, bachillerato y for-mación profesional. Se recogen las buenas prácticas de los docen¬tes premiados en esta sexta edición. Docentes que en el ejercicio de su función educadora han con¬vertido el proceso educativo en un proceso diná¬mico e interactivo que permite al alumnado desarrollar un conocimiento crítico de nuestro mundo. Profesores y profe¬soras que han estimulado la participación del alum¬nado en la construcción de estructuras sociales más justas y solidarias, y han promovido actuaciones ba¬sadas en el principio de la corresponsabilidad de todos los actores implicados. El premio reconoce el esfuerzo realizado por centros educativos que establecen y creen en un modelo educativo que propone resaltar el papel de las personas y generar conciencias de carácter global que permitan al alumnado ser pieza clave de la ciudadanía del futuro, con un dinamismo que afronte las nuevas realidades desde una perspectiva más humana y responsable con el territorio en el que se ubican.ES

La esclavitud en el siglo XXI. Solidaridad y voluntariado

Convocatoria Proyectos de innovación de Extremadura 2018/2019Se describe un proyecto llevado a cabo en el IES Zurbarán (Badajoz) en el que se reflexiona sobre las distintas formas de explotación que se dan en la sociedad actual y la respuesta que puede dar la solidaridad y el voluntariado a estas situaciones. El tema se aborda desde distintas áreas convirtiéndolo en un proyecto transversal. Los objetivos principales del proyecto fueron: conocer la realidad para crear una ciudadanía consciente, crítica y comprometida; fomentar la participación para crear iniciativas de cambio y alternativas para un mundo más justo e igualitario; desarrollar la empatía; favorecer el pensamiento crítico; mejorar la inteligencia emocional y social; fomentar el respeto a los demás valorando la identidad propia y posibilitar la transformación personalExtremaduraES