COMPRENSIÓN Y GRAMÁTICA. UNA PROPUESTA INTEGRADORA DE EJERCICIOS PARA LA PREPARACIÓN DEL INGRESO EN PREUNIVERSITARIO

El siguiente trabajo tiene como objetivo ofrecer una propuesta de ejercicios integradores dirigidos a desarrollar en los estudiantes de preuniversitario, el complejo proceso de la comprensión lectora, a partir del ordenamiento lógico y gradual de sus tres niveles, al dominio de los contenidos lingüísticos y otros componentes de la asignatura; empleando los textos de los Cuadernos de Ortografía correspondientes a este nivel, de modo que le permita al profesor de Español, preparar a sus alumnos de manera coherente y con toda  profundidad desde el 10. grado, en los objetivos básicos que deben vencer para ingresar a la Educación Superior. Se define como espacio para su realización, el proceso de enseñanza  aprendizaje del Español Literatura en los tres grados de esta educación. Para su diseño se tuvo en cuenta la integración de  los componentes de la asignatura, a partir del enfoque cognitivo, comunicativo y sociocultural, como presupuesto teórico- metodológico para la enseñanza de la lengua

ACCIONES Y TAREAS DOCENTES PARA EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA COMUNICATIVA EN ESTUDIANTES DE HUMANIDADES

Educar en competencias es elemento de cambio para la Educación Superior y acerca intereses y demandas de estas a los de las unidades empleadoras. La competencia comunicativa es una competencia específica y de las más importantes para el profesional del perfil humanístico. Se utiliza en su diagnóstico, control y evaluación, una matriz de competencias comunicativas como instrumento científico y operativo con el que se puede precisar con claridad las competencias; y qué evaluar en el estudiante y en el egresado. Esta se basa en las cuatro áreas lingüísticas básicas y agrega otras competencias. Se propone en este artículo un sistema de tareas y acciones docentes desde la carrera y la clase con vistas al mejor uso de la lengua materna con fines comunicativo profesionales de los estudiantes de Humanidades. La propuesta de aplicación es en las carreras Español – Literatura y Estudios Socioculturales, con un indudable progreso para los alumnos de la presencialidad y la semipresencialidad

COMPRENSIÓN Y GRAMÁTICA. UNA PROPUESTA INTEGRADORA DE EJERCICIOS PARA LA PREPARACIÓN DEL INGRESO EN PREUNIVERSITARIO

El siguiente trabajo tiene como objetivo ofrecer una propuesta de ejercicios integradores dirigidos a desarrollar en los estudiantes de preuniversitario, el complejo proceso de la comprensión lectora, a partir del ordenamiento lógico y gradual de sus tres niveles, al dominio de los contenidos lingüísticos y otros componentes de la asignatura; empleando los textos de los Cuadernos de Ortografía correspondientes a este nivel, de modo que le permita al profesor de Español, preparar a sus alumnos de manera coherente y con toda  profundidad desde el 10. grado, en los objetivos básicos que deben vencer para ingresar a la Educación Superior. Se define como espacio para su realización, el proceso de enseñanza  aprendizaje del Español Literatura en los tres grados de esta educación. Para su diseño se tuvo en cuenta la integración de  los componentes de la asignatura, a partir del enfoque cognitivo, comunicativo y sociocultural, como presupuesto teórico- metodológico para la enseñanza de la lengua

ACCIONES Y TAREAS DOCENTES PARA EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA COMUNICATIVA EN ESTUDIANTES DE HUMANIDADES

Educar en competencias es elemento de cambio para la Educación Superior y acerca intereses y demandas de estas a los de las unidades empleadoras. La competencia comunicativa es una competencia específica y de las más importantes para el profesional del perfil humanístico. Se utiliza en su diagnóstico, control y evaluación, una matriz de competencias comunicativas como instrumento científico y operativo con el que se puede precisar con claridad las competencias; y qué evaluar en el estudiante y en el egresado. Esta se basa en las cuatro áreas lingüísticas básicas y agrega otras competencias. Se propone en este artículo un sistema de tareas y acciones docentes desde la carrera y la clase con vistas al mejor uso de la lengua materna con fines comunicativo profesionales de los estudiantes de Humanidades. La propuesta de aplicación es en las carreras Español – Literatura y Estudios Socioculturales, con un indudable progreso para los alumnos de la presencialidad y la semipresencialidad