Ensino Médio : experiências curriculares inovadoras e suas repercussões no ensino de Língua Portuguesa

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, 2018.A presente pesquisa de mestrado foi desenvolvida na linha de pesquisa Profissão Docente, Currículo e Avaliação, do Programa de Pós-Graduação da Faculdade de Educação da Universidade de Brasília e no âmbito do Grupo de Pesquisa “Currículo: Concepções Teóricas e Práticas Educativas”. Visou a investigar o contexto da prática pedagógica de experiências curriculares inovadoras de professores de Língua Portuguesa do Ensino Médio em instituições públicas de ensino no Distrito Federal, considerando-se o caráter complexo, dinâmico e multidimensional da inovação. A partir desse cenário, a pesquisa intencionou identificar como a inovação se relaciona e tem sido pensada e materializada nos currículos em ação (SACRISTÁN, 2000) desses docentes. Assim, teve o objetivo geral compreender a dinâmica de experiências curriculares inovadoras da prática pedagógica desses docentes. Tendo como base a revisão de literatura pertinente ao tema, foram analisadas e discutidas diversas concepções teóricas acerca da temática. O estudo abordou as interfaces entre o Ensino Médio no Distrito Federal, o ensino de Língua Portuguesa e a inovação curricular, desdobrando esses eixos centrais em objetivos específicos: identificar professores de Língua Portuguesa que atuam no Ensino Médio cuja prática pedagógica foi reconhecida pela Unidade Regional de Educação Básica (UNIEB) e por seus pares como experiência inovadora; investigar junto a esses professores quais referenciais teóricos e metodológicos mobilizam para exercerem práticas pedagógicas inovadoras; determinar quais concepções esses docentes tinham sobre o tema. Foram selecionados os eixos teóricos: o Ensino Médio no Distrito Federal; o ensino de Língua Portuguesa; a inovação; o currículo. A metodologia possui abordagem qualitativa, cujo caminho metodológico teve a análise documental e a entrevista narrativa como base para a pesquisa, sob a perspectiva da teoria crítica do currículo (SILVA, 2011). As entrevistas foram classificadas e interpretadas segundo uma adaptação à análise temática de conteúdo desenvolvida por Bardin (1977). Suas conclusões foram no sentido de que o vultoso currículo obrigatório (Currículo em Movimento) adotado nas escolas públicas é um desestímulo à inovação pedagógica e curricular e seu excesso de conteúdos e o estreitamento curricular (FREITAS, 2012) são inibidores à quebra de paradigmas. Por outro lado, sugestões dos professores inovadores a fim de driblar tamanha problemática foram feitas, assim como uma breve análise do ciclo de vida profissional (Huberman, 2007) desses docentes.This master’s degree research was developed at line of investigation Profissão Docente, Currículo e Avaliação, from the Post Graduation Program at the Brasíla University’s Faculty of Education and within the Research Group “Curriculum: Theoretical Concepts and Educational Practices”. The aim of this study was to gather information about the context of innovative experience from high school’s Portuguese teachers working in public institutions of education in Distrito Federal, considering the innovation’s complex, dynamic and multidimensional nature. From this scenario, the research aimed at identifying how innovation relates and has been thought and materialized at these teacher’s in action curriculum (SACRISTÁN, 2000). Thereby, its main goal was to comprehend these teacher’s innovation practice. Based on the proposed theme’s revision of literature, many theoretical concepts related to this topic were analysed and discussed. This study also addressed the interfaces between secondary school in Distrito Federal, teaching of Portuguese and the curricular innovation, unfolding these axes in specific goals: identify Portuguese teachers who works in high school and whose pedagogical practice has been recognized by UNIEB and its pairs as innovative experience; investigate which theoretical and methodological standards these teachers mobilize; determine which conceptions innovative teachers had about the theme. The theoretical axes for this study were: high school in Distrito Federal; teaching of Portuguese; innovation; the curriculum. The methodology had qualitative approach, which methodological path used documentary analysis and narrative interviews as a base for the research, under the curriculum critical theory’s perspectives (SILVA, 2011). The interviews were assigned and interpreted according to Bardin’s (1977) thematic analysis of content’s adaptation. Its conclusions seemed to demonstrate that the Currículo em Movimento is a disincentive to pedagogical and curricular innovation and its excess of contents and curricular narrowing (FREITAS, 2012) are inhibitors to the paradigma breakdown. On the other side, suggestions of innovative teachers in order to overcome the problem were made, as well as a brief analysis of the professional life cycle (HUBERMAN, 2007) of them

Induction of systemic resistance in tomato by the autochthonous phylloplane resident Bacillus cereus.

The objective of this work was to verify if the induced resistance mechanism is responsible for the capacity of a phylloplane resident bacteria (Bacillus cereus), isolated from healthy tomato plants, to control several diseases of this crop. A strain of Pseudomonas syringae pv. tomato was used as the challenging pathogen. The absence of direct antibiosis of the antagonist against the pathogen, the significant increase in peroxidases activity in tomato plants exposed to the antagonist and then inoculated with the challenging pathogen, as well as the character of the protection, are evidences wich suggest that biocontrol efficiency presented by the antagonist in previous works might be due to induced systemic resistance (ISR)

O papel do Grupo de Trabalho de Educação do Conselho Municipal do Meio Ambiente para articular a criação da política pública de Educação Ambiental no município de Lorena

O presente trabalho teve como objetivo analisar a legitimidade do Conselho Municipal do Meio Ambiente de Lorena, por meio de seu Grupo de Trabalho (GT) de Educação na articulação do processo de criação de uma futura política municipal de educação ambiental para Lorena. Objetiva também demonstrar que a mobilização comunitária organizada tem seu espaço de atuação garantido na atual ordem democrática, em homenagem aos fundamentos constitucionais da cidadania e da dignidade da pessoa humana. Por meio de uma pesquisa documental fundamentada Constituição Federal de 1988 e na legislação infraconstitucional das temáticas ambiental e educacional, conceituou-se a educação ambiental, os conselhos de meio ambiente e abordaram-se suas principais características. Um viés explorado nesta tese foi o papel do poder público e da sociedade frente às políticas públicas e ao planejamento em geral. A legislação pesquisada engloba as esferas federal, estadual (São Paulo) e municipal (Lorena). Com base nos levantamentos da coordenação do citado grupo de trabalho foram citadas as principais características e fases de trabalhos em que se encontra o grupo, um destaque especial foi dado à primeira do GT de Educação, que é ouvir as pessoas e organizações com projetos e ações ambientais. Diante desta análise de caso, concluiu-se pela legitimidade do Grupo de Trabalho para a concretização de seus objetivos, com fundamento nos princípios constitucionais de direito-dever de exercício da cidadania participativa, de direito à educação, direito ao planejamento na prestação dos serviços públicos, de direito ao meio ambiente ecologicamente equilibrado e, em última instância da dignidade da pessoa humana.Palavras-chave: Educação ambiental. Conselho de Meio Ambiente. Políticas públicas. Cidadania. AbstractThe role of the Working Group on Education of the City Council of the Environment to coordinate the creation of public policy on environmental education in the municipality of LorenaThis study aimed to examine the legitimacy of the Municipal Council of the Environment of Lorraine, through its Working Group (WG) Education in the articulation of the process of creating a future city policy of environmental education for Lorena. It also aims to demonstrate that community mobilization has organized its performance space secured in the current democratic order, in honor of the constitutional foundations of citizenship and human dignity. Through desk research based Federal Constitution of 1988 and the constitutional legislation of environmental and educational issues, conceptualized to environmental education, the environmental councils and addressed to its main features. A bias explored in this thesis was the role of government and society in the face of public policy and planning in general. The legislation searched encompasses federal, state (São Paulo) and municipal (Lorraine). Based on surveys of the coordination of that working group were cited the mainfeatures and phases of work in which the group is a special emphasis was given to the first GT Education, which is to listen to people and organizations with projects and actions environmental. Before this case analysis, we concluded that the legitimacy of the Working Group to achieve your goals, based on the principles of constitutional right and duty to exercise of participatory citizenship, the right to education, right to planning in the provision of public services , the right to an ecologically balanced environment and ultimately the dignity of the human person.Keywords: Environmental education. Council of the Environment. Public policies. Citizenship. ResumenEl papel del Grupo de Trabajo sobre Educación del Ayuntamiento de Medio Ambiente para coordinar la creación de políticas públicas en materia de educación ambiental en el municipio de LorenaEl presente estudio tuvo como objetivo examinar la legitimidad del Consejo de Medio Ambiente Municipal de Lorena, a través de su Grupo de Trabajo (GT) de la Educación en la creación conjunta de una futura política municipal de la educación ambiental para el proceso de Lorena. También tiene como objetivo demostrar que la movilización de la comunidad organizada tiene su espacio de funcionamiento garantizado en el orden democrático actual, en honor de los fundamentos constitucionales de la ciudadanía y de la dignidad humana. A través de una Constitución Federal de 1988 y la legislación constitucional de la investigación documental de temática ambiental y educativo, conceptualizó la educación ambiental, los consejos medioambientales y abordaron sus características más importantes. Un sesgo fue explorado en esta tesis el papel del gobierno y de la sociedad frente a las políticas públicas y la planificación en general. La legislación buscada abarca las esferas federal, estatal (São Paulo) y municipales (Lorena). Con base en las encuestas de la coordinación de ese grupo de trabajo se citaron las principales características y fases de trabajo en los que está el grupo, se le dio un énfasis especial a la primera GT de Educación, que se escuche a las personas y organizaciones con proyectos y acciones ambientales. Antes de este análisis de casos, se concluyó por la legitimidad del Grupo de Trabajo para el logro de sus objetivos, sobre la base de los principios constitucionales de derecho y el deber de ejercicio de la ciudadanía participativa, derecho a la educación, derecho a la planificación en la prestación de los servicios públicos, el derecho a un medio ambiente ecológicamente equilibrado y en última instancia, la dignidad de la persona humana.Palabras-clave: Educación ambiental. Consejería de Medio Ambiente. Política pública. Ciudadanía. Revisor do inglês: Prof. Ms. Wellington da Silva OliveiraRevisor do espanhol: Prof. Lilian de Souz

Photodynamic Therapy as an adjunct in the Treatment of Medication-Related Osteonecrosis of the Jaw: A Case Report

Introduction: Medication-related osteonecrosis of the jaws (MRONJ) corresponds to an adverse effect of the use of drugs such as Bisphosphonates and Denusomab. The management of MRONJ tends to be conservative, through the guidance of oral hygiene, antibiotic therapy and mouthwashes. However, the use of antimicrobial photodynamic therapy (aPDT) has shown promise in the treatment of these injuries. The purpose of this article is to report a case of MRONJ treatment associated with aPDT. Case report: A 75-year-old patient, with a history of breast cancer and use of intravenous Zoledronic Acid, presented with bilateral MRONJ lesions in tuberosity on the right and left sides. Treatment was conservatively instituted with the use of aPDT as an adjuvant. After 12 aPDT sessions, complete regression of the lesion was observed. However, after two weeks, the presence of a new lesion was noted, this time in the anterior region of the maxilla. The same protocol previously established was followed and after two aPDT sessions, the patient returned with complete lesion regression. Conclusion: The use of aPDT may represent an important adjuvant within a set of clinical protocols in the treatment of MRONJ. DOI:10.34172/jlms.2021.1

AVALIAÇÃO DA SOBREVIDA DE IMPLANTES EM MAXILAS ATRÓFICAS COM E SEM ENXERTO ÓSSEO: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA.

The reduction of alveolar ridge is a progressive condition of multifactorial and irreversible origin that affects many people. it is essential for the success of rehabilitation with implants a correct planning with an appropriate surgical technique for each case.  The present systematic review evaluated whether the performance of a surgical technique with bone grafting influences the survival of implants installed in atrophic maxillae. The systematic review of the literature was developed following the guidelines of the Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses PRISMA, with modifications, and the research question was elaborated according to the "peaks" strategy: population, intervention, comparison, outcome and types of studies. Between 2017 and 2022, a total of 315 abstracts in Portuguese and English were identified in the Medline databases via Pubmed, BBO and Scielo. After selection and evaluation, 11 full articles (primary studies) - randomized clinical trials and clinical case reports - were selected, compared and data extraction performed by two independent reviewers.  Among the surgical techniques applied to gain bone height in implant rehabilitation in atrophic maxillae (moderate to severe) 39% of the studies chose to apply a surgical technique with bone grafting and 61% without bone grafting. Both techniques were associated with a 90-100% implant survival rate with little or no post-surgical complications. It is concluded that the occurrence of failures is small and that the use of bone grafts does not tend to increase implant survival.    A diminuição dos rebordos alveolares é uma condição progressiva de origem multifatorial e irreversível que afeta muitas pessoas. é imprescindível para o sucesso reabilitador com implantes um correto planejamento com uma técnica cirúrgica adequada para cada caso.  A presente revisão sistemática avaliou se a realização de técnica cirúrgica com enxerto ósseo influencia a sobrevida de implantes instalados em maxilas atróficas. A revisão sistemática da literatura foi desenvolvida seguindo as diretrizes dos do preferrend reporting items for systematic reviews and metaanalyses PRISMA, com modificações e a pergunta de pesquisa foi elaborada de acordo a estratégia “picos”: população, intervenção, comparação, resultado e tipos de estudos. Entre os anos de 2017 e 2022, identificou-se nas bases de dados Medline via Pubmed, BBO e Scielo um total de 315 resumos nas línguas portuguesa e inglesa. Após processo seletivo e avaliação 11 artigos completos (estudos primários) – ensaios clínicos randomizados e relato de caso clínico – foram selecionados, comparados e a extração de dados realizada por dois revisores independentes.  Dentre as técnicas cirúrgicas aplicadas para ganhar altura óssea na reabilitação com implantes em maxilas atróficas (moderada a severa) 39% dos estudos optaram por aplicar uma técnica cirúrgica com enxerto ósseo e 61% sem enxerto ósseo. Ambas as técnicas se associaram a uma taxa de sobrevida dos implantes de 90 a 100% tendo com pouca ou nenhuma complicação pós-cirúrgica. Conclui-se que a ocorrência de falhas é pequena e que o uso de enxertos ósseos não tende a aumentar a sobrevida dos implantes

Influência da Titulação Docente no Desempenho de Cursos de Administração

O estudo tem o objetivo de avaliar a influência da oferta da mão de obra técnico-científica (professores com mestrado e doutorado) no desempenho dos cursos de bacharelado em Administração avaliados pelo SINAES. O estudo envolveu os 1.704 cursos de bacharelado em Administração avaliados no ano de 2012. Por meio de um simulador desenvolvido pelos autores para o cômputo do CPC (conceito preliminar) do curso, que considerou os mesmos critérios utilizados pelo INEP, foi realizada uma simulação, que atribuiu para os cursos com baixa proporção de professores com titulação de mestrado e doutorado um mínimo de 30% para mestrado e 11% para doutorado, retirando, dessa maneira, a suposta barreira gerada pela ausência de professores titulados em alguns estados brasileiros. O parâmetro utilizado se baseou no mínimo exigido pelos indicadores de qualidade do instrumento de avaliação in loco do SINAES. Conclui-se que a ausência de mão de obra técnico-científica nos estados do Espírito Santo, Mato Grosso, Paraíba, Rio Grande do Sul e Santa Catarina influencia de maneira significativa o baixo desempenho dos cursos avaliados pelo SINAES, o que não se verificou com tanta intensidade nos demais estados

DIREITO À EDUCAÇÃO NO BRASIL: DIREITO À IGUALDADE, DIREITO À DIFERENÇA E A EXIGIBILIDADE CONSTITUCIONAL

Este artigo tem por objetivo fazer uma análise sobre o Direito à Educação, que é parte de um conjunto de direitos chamados de direito sociais, que tem por objetivo o valor da igualdade para todos. Este direito no Brasil foi somente reconhecido na Constituição Federal de 1988, antes disso o Estado não tinha a obrigação de garantir a educação de qualidade para todos. Procuramos também levantar sobre a função da escola e o papel do professor frente à inclusão

Induction of systemic resistance in tomato by the autochthonous phylloplane resident Bacillus cereus

O objetivo deste trabalho foi investigar se o mecanismo de indução de resistência é responsável pela capacidade de um isolado bacteriano residente no filoplano (Bacillus cereus), obtido de plantas sadias de tomateiro, em controlar diversas doenças da cultura. A fim de investigar o modo de ação envolvido no controle, foi utilizado um isolado de Pseudomonas syringae pv. tomato como patógeno desafiador. A ausência do mecanismo de antibiose contra o patógeno, o aumento significativo dos níveis de peroxidases em plantas expostas ao antagonista e submetidas à inoculação do patógeno desafiador, assim como a sistemicidade da proteção, são evidências que sugerem que o mecanismo de biocontrole em questão se refere à indução de resistência sistêmica (IRS).The objective of this work was to verify if the induced resistance mechanism is responsible for the capacity of a phylloplane resident bacteria (Bacillus cereus), isolated from healthy tomato plants, to control several diseases of this crop. A strain of Pseudomonas syringae pv. tomato was used as the challenging pathogen. The absence of direct antibiosis of the antagonist against the pathogen, the significant increase in peroxidases activity in tomato plants exposed to the antagonist and then inoculated with the challenging pathogen, as well as the character of the protection, are evidences wich suggest that biocontrol efficiency presented by the antagonist in previous works might be due to induced systemic resistance (ISR)

Novel parvoviruses from wild and domestic animals in Brazil provide new insights into parvovirus distribution and diversity

Parvoviruses (family Parvoviridae) are small, single-stranded DNA viruses. Many parvoviral pathogens of medical, veterinary and ecological importance have been identified. In this study, we used high-throughput sequencing (HTS) to investigate the diversity of parvoviruses infecting wild and domestic animals in Brazil. We identified 21 parvovirus sequences (including twelve nearly complete genomes and nine partial genomes) in samples derived from rodents, bats, opossums, birds and cattle in Pernambuco, São Paulo, Paraná and Rio Grande do Sul states. These sequences were investigated using phylogenetic and distance-based approaches and were thereby classified into eight parvovirus species (six of which have not been described previously), representing six distinct genera in the subfamily Parvovirinae. Our findings extend the known biogeographic range of previously characterized parvovirus species and the known host range of three parvovirus genera (Dependovirus, Aveparvovirus and Tetraparvovirus). Moreover, our investigation provides a window into the ecological dynamics of parvovirus infections in vertebrates, revealing that many parvovirus genera contain well-defined sub-lineages that circulate widely throughout the world within particular taxonomic groups of hosts