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Comunicaci贸n gerencial e integraci贸n escuela-comunidad en la Instituci贸n Educativa Lacides C. Bersal. (Municipio Santa Cruz de Lorica, departamento de C贸rdoba, Colombia)
El objetivo de la investigaci贸n estuvo orientado a determinar la relaci贸n entre la comunicaci贸n gerencial y la integraci贸n escuela comunidad en la Instituci贸n Educativa Lacides C. Bersal, Municipio Santa Cruz de Lorica, departamento de C贸rdoba, Colombia. Las variables se sustentaron con los aportes de Senge (2014), Robbins (2009), Valbuena (2016), M茅ndez (2004), y Far铆as (2006), entre otros. Metodol贸gicamente, se contextualiz贸 en el paradigma positivista cuantitativo, con un tipo descriptivo correlacional; su dise帽o fue no experimental, transeccional, de campo. La poblaci贸n estuvo constituida por el total de 8 directivos y 108 docentes que laboran en la instituci贸n educativa. Se dise帽贸 un cuestionario, contentivo de 20 铆tems y cinco alternativas de respuesta. La validez del instrumento se determin贸 a trav茅s de la t茅cnica de juicio de expertos. Para la confiabilidad se utiliz贸 el coeficiente Alpha de Cronbach, obteni茅ndose un valor de 0.89, lo cual indica alta confiabilidad. Para el an谩lisis de los datos, se utiliz贸 el m茅todo de Estad铆stica Descriptiva (promedio y desviaci贸n), el cual permiti贸 la descripci贸n de las variables de estudio. Se concluye que se evidencia un nivel alto de correlaci贸n entre las variables, donde se plantea que la comunicaci贸n constituye una base fundamental para el desarrollo de la integraci贸n escuela comunidad, lo cual es necesario para que los procesos institucionales fluyan de acuerdo a los requerimientos institucionales.The objective of the research was to determine the relationship between management communication and community school integration in the Lacides C. Bersal Educational Institution, Santa Cruz de Lorica Municipality, department of C贸rdoba, Colombia. The variables were supported by the contributions of Senge (2014), Robbins (2009), Valbuena (2016), M茅ndez (2004), and Far铆as (2006), among others. Methodologically, it was contextualized in the quantitative positivist paradigm, with a correlational descriptive type; Its design was non-experimental, transectional, field. The population was made up of a total of 8 managers and 108 teachers working in the educational institution. A questionnaire was designed, containing 20 items and five response alternatives. The validity of the instrument was determined through the expert judgment technique. For reliability, the Cronbach Alpha coefficient was used, obtaining a value of 0.89, which indicates high reliability. For the analysis of the data, the Descriptive Statistics method (average and deviation) was used, which allowed the description of the study variables. It is concluded that a high level of correlation between the variables is evidenced, where it is stated that communication constitutes a fundamental basis for the development of community school integration, which is necessary for institutional processes to flow according to institutional requirements