Nursing knowledge of and attitude in cardiopulmonary arrest: cross-sectional survey analysis

Background: Nurses are often the first to activate the chain of survival when a cardiorespiratory arrest happens. That is why it is crucial that they keep their knowledge and skills up-to-date and their attitudes to resuscitation are very important. The main aim of this study was to analyse whether the level of theoretical and practical understanding affected the attitudes of nursing staff. Methods: A questionnaire was designed using the Delphi technique (three rounds). The questionnaire was adjusted and it was piloted on a test-retest basis with a convenience sample of 30 registered nurses. The psychometric characteristics were evaluated using a sample of 347 nurses using Cronbach's alpha. Descriptive analysis was performed to describe the sociodemographic variables and Spearman's correlation coefficient to assess the relationship between two scale variables. Pearson's chi-squared test has been used to study the relationship between two categorical variables. Wilcoxon Mann Whitney test and the Kruskal-Wallis test were performed to establish relationships between the demographic/work related characteristics and the level of understanding. Results: The Knowledge and Attitude of Nurses in the Event of a Cardiorespiratory Arrest (CAEPCR) questionnaire comprised three sections: sociodemographic information, theoretical and practical understanding, and attitudes of ethical issues. Cronbach's alpha for the internal consistency of the attitudes questionnaire was 0.621. The knowledge that nurses self-reported with regard to cardiopulmonary arrest directly affected their attitudes. Their responses raised a number of bioethical issues. Conclusions: CAEPCR questionnaire is the first one which successfully linked knowledge of cardiopulmonary resuscitation to the attitudes towards ethical issues Health policies should ensure that CPR training is mandatory for nurses and all healthcare workers, and this training should include the ethical aspects.We thank Miguel Ángel de la Cal López and Teresa Gómez-García for supporting this project. This work was partially funded by the OSI Bilbao-Basurto (Osakidetza). There was no additional external funding received for this study. The funders had no role in study design, data collection and analysis, decision to publish, or preparation of the manuscript.S

Socio-emotional strengths against psychopathology and suicidal ideation in fear of COVID-19

Coronavirus disease (COVID-19) has caused a global health crisis. It also leads to different types of psychosocial problems in society as a result of preventive health measures and the disease itself. Among others, psychopathological symptoms and suicide behaviors have increased. The PsicorecurSOS COVID-19 online protocol was designed. At baseline, 1020 Spanish adults were assessed, during confinement, for sociodemographics, fear of COVID-19, anxious-depressive symptoms, covitality, and suicidal ideation. Reliability, descriptive, and frequency analyses were carried out, and the computer tool SPSS PROCESS was used to carry out a conditional process analysis (model 59). A total of 595 participants were included (58.30% response rate from baseline; mean age = 37.18 [SD = 13.30]; 72.44% female). Regarding suicidal ideation, 12% responded differently to “never,” 19.3% exceeded the cutoff point on the anxiety scale, and 24% on the depression scale. Moderate mediation analysis explained 27% of the variance in suicidal ideation. In addition, the indirect effect of moderate mediation was significant (b = −.004, SE = .002 with the presence of covitality; and b = .01, SE = .003 absence of covitality). Sex and age did not influence the overall outcome of the model. The data from this study can serve as a starting point for generating social and health treatment initiatives based on self-examination of anxiety-depressive symptoms and increasing socio-emotional skills in order to prevent and alleviate the psychosocial effects of the pandemic.Open Access funding provided thanks to the CRUE-CSIC agreement with Springer Nature

I Congresso Ibero-Americano de Bibliotecas Escolares

Actas de la primera edición del I Congreso Iberoamericano de Bibliotecas Escolares, CIBES 2015, organizado por la Universidad Carlos III de Madrid (España), la Universidad Estatal Paulista (Brasil) y el Ayuntamiento de Getafe (España). Celebrado: 21 - 23 de octubre de 2015 en la Universidad Estatal Paulista (Marília) y 26 - 28 de octubre de 2015 en la Universidad Carlos III de Madrid (Getafe)Universidad Carlos III de Madrid (España)Universidad Estatal Paulista (Brasil)Ayuntamiento de Getafe (España)Dimensiones y visiones de la biblioteca escolar en una Educación por competencias: la necesidad de una política estratégica / Miguel Ángel Marzal. -- Getafe ciudad educadora, lectora y escritora: Bibliotecas escolares / Lourdes Muñoz Santiuste. -- Presente y futuro: biblioteca escolar-CREA y proyectos interdisciplinares / Rosa Piquín. -- Cultura en información: un reto esencial de la biblioteca escolar / Mónica Baró. -- Bibliotecas escolares de Galicia: un mundo de oportunidades a favor de la Educación / Cristina Novoa. -- 10 años de la Red de Bibliotecas Escolares de Extremadura (REBEX) / Casildo Macías Pereira. -- Biblioteca Escolar y uso ético de la información para una Cultura de Paz / Ana Barrero Tíscar. -- Dinamización de la Biblioteca Escolar Plumita durante el curso escolar 2014/15 / María Antonia Cano Cañada. -- Experiencia de la creación de una biblioteca escolar / Susana Santos Martín. -- Grupo cooperativo Bibliotecas escolares en Red-Albacete / José Manuel Garrido Argandoña y Eva Leal Scasso. -- La BCREA "Juan Leiva". El fomento de la lectura desde la web social / Andrés Pulido Villar. -- Proceso de implantación de una herramienta de autoevaluación en la red de bibliotecas escolares de Extremadura (REBEX) / Casildo Macías Pereira. -- La biblioteca escolar: abriendo fronteras / Lorena Verónica Cabrera Orellana. -- O programa RBE e a avaliaçao das bibliotecas escolares: melhoria, desenvolvimiento e innovaçao / Elsa Conde. -- Profesional de Biblioteconomía y Documentación: esencial en la plantilla de la escuela / Pilar del Campo Puerta. -- Una mirada activa al proceso educativo desde la biblioteca escolar / María Jesús Fontela Fernández . -- Con otra mirada "La ilustración como vehículo de comunicación y aprendizaje en las bibliotecas escolares" / Pablo Jurado Sánchez-Galán. -- Fingertips. Recriar a biblioteca escolar na sala de aula / Rui Alfonso Mateus. -- Hablemos de libros. Cómo transformar una clase de literatura en una comunidad de interpretación de textos / Francisco César Díaz Rey. -- Inclusión social de familias inmigrantes a través de un programa de aprendizaje de la lengua castellana / Ana Carmen Tolino Fernández-Henarejos. -- O desenvolvimento de atividades de mediação de leitura em biblioteca escolar: o caso da biblioteca da Escola Sesc de Ensino Médio / Vagner Amaro. -- La biblioteca escolar. Proceso de enseñanza-aprendizaje de padres a hijos / Ana Carmen Tolino Fernández- Henarejos. -- Leo con y para los demás / Ismael Fernández Fernández, Ana María Moreno Vicente y Ana Beatriz Vicente Pérez. -- Nanas y arrullo. Poesía a la deriva / Bernardo Fuentes Navarrete y Carlos García-Romeral Pérez. -- Gestión y evaluación de servicios bibliotecarios para personas con dislexia: una biblioteca escolar inclusiva desde una perspectiva internacional / Carmen Jorge García-Reyes. -- Sueños lectores compartidos hechos realidad: la biblioteca escolar del C.E.I.P-S.E.S-A.A “LA PAZ” de Albacete / Ana Rosa Cabañero Tobarra, Juan Manuel Herráez, Eva Leal Scasso, María Marín Sánchez, Ana Belén Medrano Martínez y María José Nortes Ruipérez. -- El programa biblioteca escuela en Civican. La literatura como elemento motivador para la alfabetización informacional / Villar Arellano Yanguas. -- La competencia digital en el diseño curricular: desde la biblioteca al aula / Felicidad Campal García. -- O deselvomimento da pesquisa escolar por meio da competência em informaçao / Luciane de Fátima Cavalcante Beckman y Marta Leandro da Mata. -- Proyecto escolar de investigación documental "Te pillé leyendo" / José Manuel Garrido Argandoña. -- Aprender com a Biblioteca Escolar: formar para as literacias / Paula Correia y Isabel Mendinhos. -- Sucedió en el siglo XX / María Antonia Becerra Montalbán, Ángel Bernabé Muñoz y Sofía Vaz Romero. -- El Club de lectura en la nube / Belén Benito Blázquez y Ana Ordás García. -- Promover a leitura e a escrita na era digital: prácticas nas bibliotecas escolares / María Raquel Ramos. -- A biblioteca escolar e o desafío da interculturalidade: o projeto Ser + cidadao / María da Conceição Tomé. -- Cuando la competencia digital encontró a la alfabetización informacional o Mucho ruido y pocas nueces / Felicidad Campal García. -- Hora de ler, un programa para el fomento de la lectura en contexto educativo / Cristina Novoa. -- Hábitos de lectura para las competencias en información y alfabetización en información en bibliotecas escolares de Puerto Rico / Karen Denise Centeno Casillas. -- Repositorios digitales en las bibliotecas escolares andaluzas: situación, modelos y herramientas para su creación / Dolores Olmos Olmos y Andrés Pulido Villar. -- Trabajando las competencias clave con las aventuras de Mozarito en Extremadura / María Teresa Carballosa González y María Esther Nieto Vidal. -- Análisis de modelos de evaluación de la web de la biblioteca escolar / Raúl Cremades García. -- Emociónate con las historias: El bosque de las emociones e historias con mucho teatro / Esther Luis Pérez y Ana María Peromingo Fernández. -- Biblioteca escolar de innovación y continuación / E. María Guerrero Palacios y Silvia Mora Ramírez. -- Uso de estándares y licencias para la creación y difusión de contenidos en las bibliotecas escolares / José Luis Barreiro Cebey. -- La biblioteca escolar digital móvil / Javier Fernández Delgado. -- Uso de aplicaciones móviles para el desarrollo de la competencia lingüística. Proyecto Hansel App Gretel / Dolores Olmos Olmos. -- A memória e a mediação segundo Vigotski / Leda Maria Araújo, Patricia Celia Santana, Sueli Bortolin y Leticia Gorri Molina. -- Bibliotecas escolares como tema de estudo dos alunos de graduação em blioteconomia do Instituto de Ensino Superior da FUNLEC: estado da arte / Tiago Pereira Nocera y Rodrigo Pereira. -- Ações de mediação da leitura e da informação em bibliotecas escolares: um olhar sobre as bibliotecas dos Colégios de Aplicação / Tatyanne Christina Gonçalves Ferreira Valdez y Alberto Calil Júnior. -- Mediação pedagógica numa biblioteca de escola pública em Londrina / Rovilson José da Silva, Teba Silva Yllana y Sueli Bortolin. -- Utilização de categorias por cores em sistema de biblioteca voltado ao público infanto-juvenil / Liliana Giusti Serra. -- Atividades de ensino dos atos de leitura com crianças em risco social / Adriana Naomi Fukushima da Silva y Dagoberto Buim Arena. -- Biblioteca escolar: espaço de significados entre alunos, professores e bibliotecários / Rodrigo Barbosa Paulo, Marisa Xavier, Helen Castro Casarin y Creuza Barbaroto. -- A Biblioteca Escolar no Contexto da Legislação e do Processo Educativo / Eliane Lourdes da Silva Moro, Francisca Rosaline Leite Mota y Raimundo Martins de Lima. -- O jornal impresso como fonte de informação: a importância da formação de leitores críticos / Mariana Pícaro Cerigatto. -- Bibliotecas escolares no estado do Rio Grande do Sul: a trajetória de realização dos fóruns gaúchos pela melhoria das bibliotecas escolares / Eliane Lourdes da Silva Moro y Lizandra Brasil Estabel. -- O acesso à informação dos usuários surdos na biblioteca escolar / André Luís Onório Coneglian y Mayara Melo Santana. -- Aprendizagem coletiva de bibliotecários e a competência de pesquisa dos docentes: o caso do Instituto Federal do Espírito Santo / Maristela Almeida Mercandeli Rodrigues y Beatriz Quiroz Villardi. -- Biblioteca escolar: atores, parâmetros e competências / Mavi Galante Mancera Dall´Acqua Carvalho y Claudio Marcondes de Castro Filho. -- Estratégias de aprendizagem de escrita no Ensino Fundamental II / Érika Christina Kohle. -- Bebês e livros: leitura nas bebetecas. Kenia Adriana de Aquino Modesto Silva, Juliane Francischeti Martins Motoyama y Renata Junqueira de Souza. -- Práticas alternativas para organização de acervos nos espaços de leitura em ambientes escolares / Luciana Souza Gracioso, Ariovaldo Alves, Débora Nascimento, Suelen Redondo, Tainara Torika Kiri de Castro, Elizabete Angelon y Eduardo Barbosa. -- Reflexões sobre a modelagem e criação de uma Rede Virtual de Leitores para Bibliotecas Escolares / Carla Floriana Martins y Raoni Guerra Rajão. -- Biblioteca escolar: espaço de formação leitora? / Silvana Ferreira de Souza Balsan y Renata Junqueira de Souza. -- “Se a Biblioteca Escolar é minha mãe, o Google é meu pai”: representações da relação entre Biblioteca Escolar e Google no imaginário de alunos do ensino técnico / Adriana Bogliolo Sirihal-Duarte, Maria L. Amorim Antunes y Raquel Miranda Vilela Paiva. -- Desafios e propostas para a universalização das bibliotecas escolares no Brasil e na Espanha / Rodrigo Pereira, Daniela Spudeit y Fernanda de Sales. -- Bibliotecário educador: possibilidades de atuação no contexto da biblioteca escolar / André Carlos da Silva, Valéria Martin Valls y Mariana de Paula Silva. -- Uma ONG para Bibliotecas Escolares : estratégia para ampliar a igualdade e capacidade de acesso e uso da informação e educação escolar de qualidade / Suelen Camilo Ferreira y Luciana de Souza Gracioso. -- O aluno com deficência: o papel do bibliotecário na disponibilidade de recursos acessíveis na biblioteca escolar / Adriano de Sales Coelho, Rosilene de Melo Oliveira y Marcos Pastana Santos. -- Biblioteca digital virtual e o uso do tablete: uma possibilidade de construção de novas práticas de leitura na escola / Barbara Cibelli da Silva Monteagudo y Dagoberto Buim Arena. -- A importância da biblioteca na educação de crianças de 0 a 3 anos / Yngrid Karolline Mendonça Costa y Cyntia Graziella Guizelim Simões Girotto. -- Comportamento Informacional de adolescentes: a relação com bibliotecas e escolas / Nelson Sebastian Silva-Jerez y Helen de Castro S. Casarin

Percepción de la práctica de enfermería basada en la evidencia de estudiantes de un master de investigación

Nowadays the importance of the Evidence based nursing (EBN) is a habitual topic in the Nursing forums. But, is it really easy to implement all the advantages and changes arising from the nurse research in our daily practice? The objective of this study is twofold: On one hand, to explore the nurses perception about the barriers to implement the EBN that this profesionals face. And on the other, to define the helping tools at our disposal

Métodos visuales como técnica de recogida de datos en investigación cualitativa

El uso de los métodos visuales como técnica de recogida de datos en la investigación cualitativa, facilita una comprensión más profunda y multiescala de fenómenos complejos. Tradicionalmente ha sido más utilizado en la investigación social, quedando el estudio de la enfermedad y la salud a través de los dibujos limitado a la infancia, fundamentalmente en el ámbito de la psicología y del psicoanálisis. Por lo tanto, su aplicación al estudio de la salud y la enfermedad constituye una oportunidad. A lo largo de este artículo describiremos algunas de las diferentes técnicas visuales

Conocimientos teórico-prácticos y actitudes de enfermería ante los aspectos bioéticos que circunscriben la Parada Cardiorrespiratoria

Objectiu principal Analitzar el rol de la infermera davant la PCR atenent també els aspectes bio-ètics que circumscriuen aquest context. Metodologia Es va portar a terme un estudi amb metodologia mixta: Es va dissenyar i validar un qüestionari sobre coneixements teòric-pràctics i actituds davant els aspectes ètics que circumscriuen la PCR. Es va desenvolupar un estudi qualitatiu. Es va analitzar el rol de la infermera com a defensora dels drets dels pacients des de l'ètica feminista de Walker (1998) i la presència de familiars durant la RCP. Resultats Les actituds que mostren les infermeres davant la PCR estan interrelacionades amb els coneixements teòric-pràctics. En l'estudi del rol de la infermera com a defensora dels drets dels pacients, van sorgir tres categories: i) acompanyant als pacients durant el final de la vida en un context de supremacia mèdica, ii) mantenint el pacte de silenci i iii) cedir a la inseguretat jurídica i a les preocupacions. En relació a la presència de familiars durant la PCR: i) impacte de l'actuació en la família, ii) pes de la responsabilitat ètica i legal i iii) poder, lloc on es produeix la parada i supòsits culturals. Conclusions Les relacions de poder institucionals i el context sociocultural delimiten el rol de la infermera com a defensora dels drets dels/les pacients. Aquest estudi pot ser útil per a l'empoderament de la pràctica ètica infermera.Objetivo principal Analizar el rol de la enfermera ante la PCR atendiendo también a los aspectos bioéticos que circunscriben dicho contexto. Metodología Se desarrolló metodología mixta: Se diseñó y validó un cuestionario sobre conocimientos teórico-prácticos y actitudes ante los aspectos éticos que circunscriben la PCR. Se desarrolló un estudio cualitativo. Se analizó el rol de la enfermera como defensora de los derechos de los pacientes desde la ética feminista de Walker (1998) y la presencia de familiares durante la RCP. Resultados Las actitudes que muestran las enfermeras ante la PCR están interrelacionadas con los conocimientos teórico-prácticos. En el estudio del rol de la enfermera como defensora de los derechos de los pacientes surgieron tres categorías: i) acompañando a los pacientes durante el final de la vida en un contexto de supremacía médica, ii) manteniendo el pacto de silencio iii) ceder a la inseguridad jurídica y a las preocupaciones. En relación a la presencia de familiares durante la RCP: i) impacto de la actuación en la familia; ii) peso de la responsabilidad ética y legal; iii) poder, lugar donde sucede la parada y supuestos culturales. Conclusiones Las relaciones de poder institucionales y el contexto sociocultural delimitan el rol de la enfermera como defensora de los derechos de los/as pacientes. Este estudio puede ser útil para el empoderamiento de la práctica ética enfermera.Main objective To analyze the nursing role in the CPR, taking into account the bioethical aspects that circumscribe this context. Methodology Mixed methodology was developed: A questionnaire was designed and validated on theoretical-practical knowledge and attitudes towards the ethical aspects that circumscribe the PCR. A qualitative study was developed. The advocacy role of nurses was analyzed since Walker's feminist ethics (1998). Results Nurses´ attitudes towards CRP are interrelated with theoretical-practical knowledge. In the study about the advocacy role of nurses as defenders of patients' rights, three categories emerged: i) accompanying patients during the end of life in a context of medical supremacy, ii) maintaining the pact of silence, iii) yielding to legal insecurity and concerns. In relation to the presence of relatives during CPR: i) impact of the action on the family; ii) weight of ethical and legal responsibility; iii) power, place where the stop occurs and cultural assumptions. Conclusions Institutional power relations and the socio-cultural context delimit the advocacy role of nurses in cardiopulmonary resuscitation. This study can be useful for the empowerment of ethical nursing practice

Conocimientos teórico-prácticos y actitudes de enfermería ante los aspectos bioéticos que circunscriben la Parada Cardiorrespiratoria

Objectiu principal Analitzar el rol de la infermera davant la PCR atenent també els aspectes bio-ètics que circumscriuen aquest context. Metodologia Es va portar a terme un estudi amb metodologia mixta: Es va dissenyar i validar un qüestionari sobre coneixements teòric-pràctics i actituds davant els aspectes ètics que circumscriuen la PCR. Es va desenvolupar un estudi qualitatiu. Es va analitzar el rol de la infermera com a defensora dels drets dels pacients des de l'ètica feminista de Walker (1998) i la presència de familiars durant la RCP. Resultats Les actituds que mostren les infermeres davant la PCR estan interrelacionades amb els coneixements teòric-pràctics. En l'estudi del rol de la infermera com a defensora dels drets dels pacients, van sorgir tres categories: i) acompanyant als pacients durant el final de la vida en un context de supremacia mèdica, ii) mantenint el pacte de silenci i iii) cedir a la inseguretat jurídica i a les preocupacions. En relació a la presència de familiars durant la PCR: i) impacte de l'actuació en la família, ii) pes de la responsabilitat ètica i legal i iii) poder, lloc on es produeix la parada i supòsits culturals. Conclusions Les relacions de poder institucionals i el context sociocultural delimiten el rol de la infermera com a defensora dels drets dels/les pacients. Aquest estudi pot ser útil per a l'empoderament de la pràctica ètica infermera.Objetivo principal Analizar el rol de la enfermera ante la PCR atendiendo también a los aspectos bioéticos que circunscriben dicho contexto. Metodología Se desarrolló metodología mixta: Se diseñó y validó un cuestionario sobre conocimientos teórico-prácticos y actitudes ante los aspectos éticos que circunscriben la PCR. Se desarrolló un estudio cualitativo. Se analizó el rol de la enfermera como defensora de los derechos de los pacientes desde la ética feminista de Walker (1998) y la presencia de familiares durante la RCP. Resultados Las actitudes que muestran las enfermeras ante la PCR están interrelacionadas con los conocimientos teórico-prácticos. En el estudio del rol de la enfermera como defensora de los derechos de los pacientes surgieron tres categorías: i) acompañando a los pacientes durante el final de la vida en un contexto de supremacía médica, ii) manteniendo el pacto de silencio iii) ceder a la inseguridad jurídica y a las preocupaciones. En relación a la presencia de familiares durante la RCP: i) impacto de la actuación en la familia; ii) peso de la responsabilidad ética y legal; iii) poder, lugar donde sucede la parada y supuestos culturales. Conclusiones Las relaciones de poder institucionales y el contexto sociocultural delimitan el rol de la enfermera como defensora de los derechos de los/as pacientes. Este estudio puede ser útil para el empoderamiento de la práctica ética enfermera.Main objective To analyze the nursing role in the CPR, taking into account the bioethical aspects that circumscribe this context. Methodology Mixed methodology was developed: A questionnaire was designed and validated on theoretical-practical knowledge and attitudes towards the ethical aspects that circumscribe the PCR. A qualitative study was developed. The advocacy role of nurses was analyzed since Walker's feminist ethics (1998). Results Nurses´ attitudes towards CRP are interrelated with theoretical-practical knowledge. In the study about the advocacy role of nurses as defenders of patients' rights, three categories emerged: i) accompanying patients during the end of life in a context of medical supremacy, ii) maintaining the pact of silence, iii) yielding to legal insecurity and concerns. In relation to the presence of relatives during CPR: i) impact of the action on the family; ii) weight of ethical and legal responsibility; iii) power, place where the stop occurs and cultural assumptions. Conclusions Institutional power relations and the socio-cultural context delimit the advocacy role of nurses in cardiopulmonary resuscitation. This study can be useful for the empowerment of ethical nursing practice