Taller interdisciplinario para la resolución de casos forenses de la licenciatura en ciencia forense de la Universidad Nacional Autónoma de México : una estrategia de aprendizaje basado en problemas para el desarrollo de competencias

Se describe el diseño, implementación y resultados del Taller Interdisciplinario de Resolución de Casos Forenses de la Licenciatura en Ciencia Forense de la Universidad Nacional Autónoma de México, una estrategia didáctica de aprendizaje basado en la resolución de problemas. El Taller se ha implementado con estudiantes de segundo semestre que cursan las asignaturas de Derecho Penal y Teoría del Delito, Química Orgánica, Odontología y Metodología de la Investigación Científica quienes, durante un semestre, analizan un caso preparado por los instructores, para finalizar con la argumentación de sus conclusiones en la representación de un juicio oral. La estrategia didáctica interdisciplinaria pretende integrar los aprendizajes y fomentar su aplicación a la resolución de casos forenses con el propósito de desarrollar las competencias del perfil de egres

Una estrategia para evaluar competencias en la licenciatura en ciencia forense : la evaluación de casos forenses objetiva estructurada (ecoe)

En este trabajo se describe el diseño, implementación y resultados de una Evaluación de Casos forenses Objetiva Estructurada (ECOE), misma que busca evaluar las competencias del perfil intermedio (a la mitad de la licenciatura) de un científico forense. Esta estrategia consta de siete esta¬ciones en las cuales se evalúan algunas competencias señaladas en el plan de estudios de la carrera, y se vale de una serie de instrumentos elaborados para cada una. El objetivo de la evaluación es que el alumno, de manera individual, pueda observar un lugar de la investigación, fijarlo fotográficamente, plantear una hipótesis, analizar los indicios, hacer un plan de trabajo para resolver el caso y revisar la calidad de los peritajes entregados, todo ello alrededor del mismo caso forense en el cual están involu¬cradas diferentes disciplinas científicas

Una estrategia para evaluar competencias en la licenciatura en ciencia forense : la evaluación de casos forenses objetiva estructurada (ecoe)

En este trabajo se describe el diseño, implementación y resultados de una Evaluación de Casos forenses Objetiva Estructurada (ECOE), misma que busca evaluar las competencias del perfil intermedio (a la mitad de la licenciatura) de un científico forense. Esta estrategia consta de siete esta¬ciones en las cuales se evalúan algunas competencias señaladas en el plan de estudios de la carrera, y se vale de una serie de instrumentos elaborados para cada una. El objetivo de la evaluación es que el alumno, de manera individual, pueda observar un lugar de la investigación, fijarlo fotográficamente, plantear una hipótesis, analizar los indicios, hacer un plan de trabajo para resolver el caso y revisar la calidad de los peritajes entregados, todo ello alrededor del mismo caso forense en el cual están involu¬cradas diferentes disciplinas científicas

Taller interdisciplinario para la resolución de casos forenses de la licenciatura en ciencia forense de la Universidad Nacional Autónoma de México : una estrategia de aprendizaje basado en problemas para el desarrollo de competencias

Se describe el diseño, implementación y resultados del Taller Interdisciplinario de Resolución de Casos Forenses de la Licenciatura en Ciencia Forense de la Universidad Nacional Autónoma de México, una estrategia didáctica de aprendizaje basado en la resolución de problemas. El Taller se ha implementado con estudiantes de segundo semestre que cursan las asignaturas de Derecho Penal y Teoría del Delito, Química Orgánica, Odontología y Metodología de la Investigación Científica quienes, durante un semestre, analizan un caso preparado por los instructores, para finalizar con la argumentación de sus conclusiones en la representación de un juicio oral. La estrategia didáctica interdisciplinaria pretende integrar los aprendizajes y fomentar su aplicación a la resolución de casos forenses con el propósito de desarrollar las competencias del perfil de egres

Maize Thymidine Kinase Activity Is Present throughout Plant Development and Its Heterologous Expression Confers Tolerance to an Organellar DNA-Damaging Agent

International audienceThymidine kinase 1 (TK1) phosphorylates thymidine nucleosides to generate thymidine monophosphate. This reaction belongs to the pyrimidine salvage route that is phylogenetically conserved. In the model plant Arabidopsis thaliana, TK activity contributes to maintain nuclear and organellar genome integrity by providing deoxythymidine-triphosphate (dTTP) for DNA synthesis. Arabidopsis has two TK1 genes (TK1a and TK1b) and double mutants show an albino phenotype and develop poorly. In contrast, maize (Zea mays L.) has a single TK1 (ZmTK1) gene and mutant plants are albino and display reduced genome copy number in chloroplasts. We studied the role of ZmTK1 during development and genotoxic stress response by assessing its activity at different developmental stages and by complementing Arabidopsis tk1 mutants. We found that ZmTK1 transcripts and activity are present during germination and throughout maize development. We show that ZmTK1 translocation to chloroplasts depends on a 72-amino-acid N-signal and its plastid localization is consistent with its ability to complement Arabidopsis tk1b mutants which are hypersensitive to ciprofloxacin (CIP), a genotoxic agent to organellar DNA. Also, ZmTK1 partly complemented the Arabidopsis double mutant plants during development. Our results contribute to the understanding of TK1 function in monocot species as an organellar enzyme for genome replication and repair