Valutazione delle competenze e lifelong learning: la creazione partecipata di rubriche per l\u2019autovalutazione della figura dell\u2019operatore di rete.

Il tema della valutazione delle competenze, legato a quello del lifelong learning, \ue8 in forte espansione, soprattutto grazie alla spinta dell\u2019Unione Europea. L\u2019esigenza di fare valutazione anche nei servizi alla persona si \ue8 fatta pi\uf9 premente con l\u2019arrivo della crisi, la contrazione di risorse e la crescita della complessit\ue0 e dell\u2019incertezza sociale. La ricerca qui presentata descrive e documenta un processo partecipato di mappatura delle competenze della figura dell\u2019operatore di rete in un servizio socio-sanitario, finalizzata alla creazione del profilo professionale di tale figura e d i u n o s t r ume n t o ( r u b r i c a ) p e r l\u2019autovalutazione delle competenze da adottare nei percorsi di riflessione e di crescita professionale

La formazione universitaria alla competenza relazionale e comunicativa dell’educatore socio-pedagogico. Evidenze e riflessioni da un’analisi documentale nel Corso di Laurea in Scienze dell’educazione e della formazione dell’Università di Padova

L’articolo analizza il ruolo della competenza relazionale e comunicativa nel percorso universitario di formazione dell’educatore socio-pedagogico. Esso riporta una ricerca condotta nel Corso di Laurea L-19 dell’Università di Padova a partire dai contenuti core identificati dal Progetto nazionale TECO-D/L-19, rispetto alla competenza “dinamiche relazionali e situazionali nei diversi contesti educativi e formativi”. Lo sviluppo di tale competenza nella figura dell’educatore viene esplorata nei documenti didattici e istituzionali (Scheda SUA, syllabi e documenti di tirocinio), rilevando punti di forza e aree di miglioramento, al fine di identificare possibili aspetti di ulteriore valorizzazione di tale competenza nella preparazione accademica