Estructuras de poder, obesidad informativa y la beneficencia en México a través del teletón

En el marco de la beneficencia, y ante los nuevos paradigmas de desarrollo de grandes capitales en México, donde una de las causas es ser un país paraíso fiscal, la estrategia de saturación de la información de los grupos de poder por medio de sus estructuras ocultan sus fines y entretejen una delicada e invisible red a través de la cual manipulan las acciones sociales y los sentimientos de las personas y del pueblo mexicano hacia sus fines. En éste sentido, las interacciones ocultas de la gran complicidad en el marco del teletón como instrumento requiere de gran delicadeza e ingenio para que las empresas, asociaciones civiles, fundaciones, patronatos e instituciones de beneficencias construyan un discurso mediático valiéndose de los medios masivos de comunicación y las tecnologías de la información y comunicación que se articulan formando un aparato de engranaje y sincronización que se vale de la necesidad de la educación especial y la naturaleza innata del ser humano de apoyar a los más necesitados. Así pues el entender la articulación de estas empresas y develar sus vínculos nos harán ser personas críticas y conscientes que dirijan sus acciones hacia el bien común y evitar el engaño y la falacia. El método de análisis de corpus de fuentes informativas, mediáticas y estructurales de los grupos Megamedia en el Sureste de la República Mexicana, Televisa a nivel nacional, Grupo Financiero Banco Nacional de México (Banamex), Farmacia del Ahorro y Teléfonos de México (Telmex), sobre las interacciones que se emprenden como parte del Teletón a beneficio de los niños discapacitados de México, en un trabajo sistematizado, organizado, periodístico y de investigación, son base para dar sustento y confiabilidad a este estudio hermenéutico, cualitativo y fenomenológico

Teacher training as a digital literacy effort in Mexico

La alfabetización digital en México se ha venido realizando con diversos esfuerzos, en especial con el de los docentes y el de los estudiantes a pesar de las carencias y las dificultades que representan la amplia geografía del país, la diversidad cultural, las brechas sociales y económicas. Se estableció para lograr dicha alfabetización el programa @prende.mx cuya acción consistió en distribuir tabletas a los estudiantes de quinto grado de primaria y emprender una capacitación para el profesorado en sedes acordes a las zonas escolares que fueron incluidas dentro del mismo, este es el caso de Yucatán, México. El estudio se realizó desde la perspectiva de la interacción y la comunicación, pues permite vislumbrar las formas de potenciación de profesores y alumnos en el continuo de su interrelación en la cotidianeidad. Se efectuó el estudio bajo los métodos del análisis del discurso de Teun van Dijk y las interacciones sociales de George Simmel. Se ejecutaron entrevistas individuales, grupos de discusión y observaciones in situ. Para lograr la fiabilidad y validez se contrastaron las intersubjetividades del grupo capacitador, los docentes y la perspectiva del investigador por medio de la técnica de triangulación. Dentro de los principales hallazgos se encuentran la diversidad de formas de interacción y reestructuración de las redes intergeneraciones y geográfica que colocan a los agentes supervisor-capacitador y docentes en la posibilidad de una pluralidad de transformaciones que amplían su red de acción, así como la innovación de sus interrelaciones acorde a su posición en el escenario educativo.Digital literacy in Mexico has been carried out with various efforts, especially with that of teachers and students despite the shortcomings and difficulties that represent the country’s broad geography, cultural diversity, social and economic gaps. The program @ prende.mx was established to achieve this literacy, whose action consisted of distributing tablets to students in the fifth grade of elementary school and undertaking a training for teachers in offices according to the school zones that were included in it, this is the case of Yucatan, Mexico. The study was carried out from the perspective of interaction and communication, since it allows us to glimpse the forms of empowerment of teachers and students in the continuum of their interrelation in everyday life. The study was carried out under the methods of discourse analysis of Teun van Dijk and the social interactions of George Simmel. Individual interviews, discussion groups and on-site observations were carried out. To achieve reliability and validity, the intersubjectivities of the training group, the teachers and the perspective of the researcher were contrasted by means of the triangulation technique. Among the main findings are the diversity of interaction and restructuring of the intergeneration and geographic networks that place the supervisor-trainer and teachers in the possibility of a plurality of transformations that expand their action network, as well as innovation of their interrelations according to their position in the educational scene

Micro-social and communicative study of performance for the construction of knowledge in academy life

La actuación, representada a través de los papeles en la puesta en escena de las clases es de vital importancia para la construcción del conocimiento en la vida universitaria. Es un elemento fundamental pues éste condiciona y forma al estudiante de hoy. Así, este estudio cualitativo aborda el proceso de construcción del conocimiento del dicente y el docente en una Escuela Superior Pública de Pedagogía del Sureste Mexicano con el fin de comprender y reflexionar sus actuaciones, las interacciones y complejidad que en esta se suscitan como parte de la acción de conocimiento desde una perspectiva microsocial y comunicativa.Performance, as represented through the emerging roles in staging a class, is of vital importance for the construction of knowledge in academic life. Performance is fundamental in that it conditions and forms the student of today. The present qualitative study discusses the process of knowledge construction by both instructors and students in a public university setting in Southeast Mexico. Its purpose is to comprehend and interpret performances and interactions in their inherent complexity as part of such knowledge construction in both micro-social and communicative perspective