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Estructuras de poder, obesidad informativa y la beneficencia en M茅xico a trav茅s del telet贸n
En el marco de la beneficencia, y ante los nuevos paradigmas de desarrollo de grandes
capitales en M茅xico, donde una de las causas es ser un pa铆s para铆so fiscal, la estrategia de
saturaci贸n de la informaci贸n de los grupos de poder por medio de sus estructuras ocultan
sus fines y entretejen una delicada e invisible red a trav茅s de la cual manipulan las
acciones sociales y los sentimientos de las personas y del pueblo mexicano hacia sus
fines. En 茅ste sentido, las interacciones ocultas de la gran complicidad en el marco del
telet贸n como instrumento requiere de gran delicadeza e ingenio para que las empresas,
asociaciones civiles, fundaciones, patronatos e instituciones de beneficencias construyan
un discurso medi谩tico vali茅ndose de los medios masivos de comunicaci贸n y las
tecnolog铆as de la informaci贸n y comunicaci贸n que se articulan formando un aparato de
engranaje y sincronizaci贸n que se vale de la necesidad de la educaci贸n especial y la
naturaleza innata del ser humano de apoyar a los m谩s necesitados.
As铆 pues el entender la articulaci贸n de estas empresas y develar sus v铆nculos nos har谩n
ser personas cr铆ticas y conscientes que dirijan sus acciones hacia el bien com煤n y evitar
el enga帽o y la falacia. El m茅todo de an谩lisis de corpus de fuentes informativas, medi谩ticas
y estructurales de los grupos Megamedia en el Sureste de la Rep煤blica Mexicana,
Televisa a nivel nacional, Grupo Financiero Banco Nacional de M茅xico (Banamex),
Farmacia del Ahorro y Tel茅fonos de M茅xico (Telmex), sobre las interacciones que se
emprenden como parte del Telet贸n a beneficio de los ni帽os discapacitados de M茅xico, en
un trabajo sistematizado, organizado, period铆stico y de investigaci贸n, son base para dar
sustento y confiabilidad a este estudio hermen茅utico, cualitativo y fenomenol贸gico
Teacher training as a digital literacy effort in Mexico
La alfabetizaci贸n digital en M茅xico se ha venido realizando con diversos esfuerzos, en especial con el de los docentes y el de los estudiantes a pesar de las carencias y las dificultades que representan la amplia geograf铆a del pa铆s, la diversidad cultural, las brechas sociales y econ贸micas. Se estableci贸 para lograr dicha alfabetizaci贸n el programa @prende.mx cuya acci贸n consisti贸 en distribuir tabletas a los estudiantes de quinto grado de primaria y emprender una capacitaci贸n para el profesorado en sedes acordes a las zonas escolares que fueron incluidas dentro del mismo, este es el caso de Yucat谩n, M茅xico. El estudio se realiz贸 desde la perspectiva de la interacci贸n y la comunicaci贸n, pues permite vislumbrar las formas de potenciaci贸n de profesores y alumnos en el continuo de su interrelaci贸n en la cotidianeidad. Se efectu贸 el estudio bajo los m茅todos del an谩lisis del discurso de Teun van Dijk y las interacciones sociales de George Simmel. Se ejecutaron entrevistas individuales, grupos de discusi贸n y observaciones in situ. Para lograr la fiabilidad y validez se contrastaron las intersubjetividades del grupo capacitador, los docentes y la perspectiva del investigador por medio de la t茅cnica de triangulaci贸n. Dentro de los principales hallazgos se encuentran la diversidad de formas de interacci贸n y reestructuraci贸n de las redes intergeneraciones y geogr谩fica que colocan a los agentes supervisor-capacitador y docentes en la posibilidad de una pluralidad de transformaciones que ampl铆an su red de acci贸n, as铆 como la innovaci贸n de sus interrelaciones acorde a su posici贸n en el escenario educativo.Digital literacy in Mexico has been carried out with various efforts, especially with that of teachers and students despite the shortcomings and difficulties that represent the country鈥檚 broad geography, cultural diversity, social and economic gaps. The program @ prende.mx was established to achieve this literacy, whose action consisted of distributing tablets to students in the fifth grade of elementary school and undertaking a training for teachers in offices according to the school zones that were included in it, this is the case of Yucatan, Mexico. The study was carried out from the perspective of interaction and communication, since it allows us to glimpse the forms of empowerment of teachers and students in the continuum of their interrelation in everyday life. The study was carried out under the methods of discourse analysis of Teun van Dijk and the social interactions of George Simmel. Individual interviews, discussion groups and on-site observations were carried out. To achieve reliability and validity, the intersubjectivities of the training group, the teachers and the perspective of the researcher were contrasted by means of the triangulation technique. Among the main findings are the diversity of interaction and restructuring of the intergeneration and geographic networks that place the supervisor-trainer and teachers in the possibility of a plurality of transformations that expand their action network, as well as innovation of their interrelations according to their position in the educational scene
Micro-social and communicative study of performance for the construction of knowledge in academy life
La actuaci贸n, representada a trav茅s de los papeles en la puesta en escena de las clases es de vital importancia para la construcci贸n del conocimiento en la vida universitaria. Es un elemento fundamental pues 茅ste condiciona y forma al estudiante de hoy. As铆, este estudio cualitativo aborda el proceso de construcci贸n del conocimiento del dicente y el docente en una Escuela Superior P煤blica de Pedagog铆a del Sureste Mexicano con el fin de comprender y reflexionar sus actuaciones, las interacciones y complejidad que en esta se suscitan como parte de la acci贸n de conocimiento desde una perspectiva microsocial y comunicativa.Performance, as represented through the emerging roles in staging a class, is of vital importance for the construction of knowledge in academic life. Performance is fundamental in that it conditions and forms the student of today. The present qualitative study discusses the process of knowledge construction by both instructors and students in a public university setting in Southeast Mexico. Its purpose is to comprehend and interpret performances and interactions in their inherent complexity as part of such knowledge construction in both micro-social and communicative perspective