Crecimiento del Valle de Toluca y su efecto en la desaparición de lenguas indígenas de 1990 a 2010: una aproximación histórico-lingüística

El objetivo central del presente trabajo consiste en indagar el efecto que ha tenido el crecimiento del Valle de Toluca en el desplazamiento de las lenguas indígenas. La hipótesis del estudio es que factores como el crecimiento, la industrialización y urbanización del Valle de Toluca han acelerado la desaparición de las lenguas indígenas; sin embargo, el crecimiento no corresponde con el incremento en el número de hablantes de lenguas indígenas en la región. A través de una aproximación histórico-lingüística en los municipios: Toluca, Metepec, Zinacantepec, Lerma y San Mateo Atenco, se traza la desaparición de las principales lenguas indígenas (náhuatl, mazahua y otomí). El periodo de análisis considerado comprende desde el año 1990 hasta el 2010. Finalmente, se comprueba la hipótesis planteada, esto es, la tasa de crecimiento del Valle de Toluca tiene una relación inversamente proporcional con el mantenimiento y preservación de las lenguas indígenas, así como la caída en el índice de desarrollo de las zonas indígenas. A la luz de estos planteamientos, se proponen posibles políticas lingüisticas que abonen al mantenimiento y conservación de las lenguas indígenas y con ello abonar a la preservación de la diversidad cultural y lingüística de las comunidades indígenas de la región.The central objective of this study is to investigate the effect of the population growth in the Toluca Valley in the maintenance of indigenous languages. The hypothesis of this paper is to analyze how the rapid growth of Toluca Valley along with the industrialization and urbanization processes have accelerated the vanishing of indigenous languages at an alarming rate; however, growth, in particular, does not correspond to the increase in the number of speakers of indigenous languages in the region. Through a historical and linguistic approach in the municipalities: Toluca, Metepec, Zinacantepec, Lerma and San Mateo Atenco, the diminishing and endangered path of indigenous languages (nahuatl, mazahua y otomi) is portrayed. The analysis period considered for the analysis runs from 1990 to 2010. Finally, the hypothesis is tested and accepted: The growth rate of the Toluca Valley has an inverse relationship with the maintenance of indigenous languages and development in the region. Therefore, some linguistic policies are proposed in order to maintain and enrich the linguistic and cultural development of those indigenous linguistic communities in the region

Certainty and surprise in history: the emergence of the Ejército Zapatista de Liberación Nacional (EZLN) in the Mexican context of neoliberal modernization

This paper depicts how the public irruption of the Zapatista Army of National Liberation (EZLN), on January the first, 1994 in San Cristobal de las Casas and other municipalities of the state of Chiapas, Mexico, caused surprise in the diverse social sectors, particularly on those actors or political leaders from different institutions in Mexico and other parts of the world. It also describes the path from the uncertainty to the confusion concerning the attempts to explain the historical fact in the recognition of the conditions of abandonment in which there were the original indigenous groups of the Mexican and Latin-American territories, at the time of renewing the power and entering the capitalist modernityLa investigación muestra como la irrupción pública del Ejército Zapatista de Liberación Nacional (EZLN), el primero de enero de 1994 en San Cristóbal de las Casas y otros municipios del estado de Chiapas, México, causó sorpresa en los diversos sectores sociales, particularmente en los actores o dirigentes políticos de las distintas instituciones de México y del mundo. Se describe el paso del desconcierto e incertidumbre a los intentos por explicar el hecho histórico en el reconocimiento de las condiciones de abandono en las que se encontraban los grupos indígenas originales del territorio mexicano y latinoamericano, a la hora de renovar el poder y entrar a la modernidad capitalista

Formación y vocación universitarias

El planteamiento central es que la formación univer-sitaria en las ciencias instrumentales debe ser un espacio que posibilite la armonización del conocimiento instru-mental, socioambiental y humanístico; así se rompería con la predominancia del conocimiento hiperespecializado, ya sea abriéndose a la complejidad, la interdisciplina o la transdisciplina; a la vez que, en el centro, estaría lo humano como integrante con responsabilidad de lo social y ambiental. Para ello González considera importante que el universitario se reconozca en su condición social, personal y contextual como ciudadano no limitado a la profesión que se cultiva, en un horizonte de acción en el presente para el futuro y en un contexto incierto, ante lo cual debe asumir su responsabilidad.Secretaría de Educación Pública-Subsecretaría de Educación Superior-Dirección General de Educación Superior Universitaria. Número del convenio con la SEP: 2018-15-001-017

Universidad: Humanismo, interculturalidad, sustentabilidad y colaboración

El grupo de investigadores comprometidos en su realización son: Dr. Sergio González López, responsable técnico del proyecto, Dra. María del Rosario Guerra González, corresponsable, y Dra. Emma González Carmona, Dr. Noé Héctor Esquivel Estrada. Dr. Jenaro Reynoso Jaime y Dr. J. Loreto Salvador Benítez, como colaboradores, que están integrados al Instituto de Estudios sobre la Universidad (IESU) y del Cuerpo Académico Estudios de la Universidad. El objetivo general del libro es abordar a la Universidad desde diferentes perspectivas. Siendo tres los principales ejes sobre los cuales puede comprenderse la orientación impresa en esta obra: La sustentabilidad como un proceso complejo de escala planetaria; la necesaria colaboración internacional de programas educativos para tratarlo; y la apertura hacia la interdisciplinaria de los académicos que lo realizaron el proyecto.El objetivo general del libro es abordar a la Universidad desde diferentes perspectivas. Siendo tres los principales ejes sobre los cuales puede comprenderse la orientación impresa en esta obra: La sustentabilidad como un proceso complejo de escala planetaria; la necesaria colaboración internacional de programas educativos para tratarlo; y la apertura hacia la interdisciplinaria de los académicos que lo realizaron el proyecto.El presente libro es resultado del proyecto de investigación “Promoción de la colaboración internacional entre posgrados sobre estudios sustentables”, aprobado por la Secretaría de Investigación y Estudios (SIEA) de la Universidad Autónoma del Estado de México (UAEM), en el marco de la Convocatoria de Registro de Proyectos de Investigación sin Financiamiento 2018-2019, con vigencia del 01/01/2019 al 31/12/2019 y asignándosele la Clave 4681/2019SF

Pedagogía para la práctica educativa del siglo XXI

La obra es coordinada por el doctor René Pedroza Flores, investigador del Instituto de Estudios Sobre la Universidad (iesu), de la uaem; miembro del Sistema Nacional de Investigadores (sni), nivel 2, e integrante regular en la Academia Mexicana de las Ciencias. En este libro participan profesoresinvestigadores miembros expertos en la temática y pertenecientes a nuestra universidad, así como investigadores de importante prestigio internacional en diversas disciplinas. En este sentido, destacan las investigaciones de los españoles Clara Ventura Obrador, Gloria Alguacil Buchna y el colombiano Carlos Alberto Jiménez Vélez; además de la colaboración de la antropóloga francesa Noemí Paymal. Asimismo, son relevantes las contribuciones de los investigadores mexicanos Salvador Soriano y Mónica E. Soriano. Las propuestas incluidas en Pedagogía para la práctica educativa del siglo xxi están encaminadas a conformar mejores sociedades en nuestra era, considerando que la comprensión de estas posturas y su aplicación en diversos contextos específicos representará una posibilidad para edificar sociedades mucho más justas, equitativas y humanas; sobre todo en ámbitos profesionales y universitarios urgentes de subsanar problemáticas en los procesos mundiales educativos de hoy.Pedagogía para la práctica educativa del siglo xxi es una obra que muestra cómo la dinámica de la sociedad actual lleva a concebir la educación de una forma diferente de la visión prevaleciente en la actualidad, la cual reconoce en las competencias y las habilidades el único medio para lograr en los individuos su desarrollo e inserción social. El presente libro otorga al lector un panorama epistemológico, metodológico y teórico del nacimiento de un nuevo paradigma pedagógico, al considerar que una pedagogía humana implica la enseñanza integral y holística posible, mediante el uso de diversos recursos de enseñanza-aprendizaje acordes con la formación de las sociedades de nuestro siglo.UAE

La imagen histórica de la nación mexicana en la currícula 2011 de educación básica

La imagen histórica de la nación mexicana en la currícula 2011 de educación básica, es un capitulo del libro LLA nueva NAO de formosa a América Latina, bicentenario del nombramiento de Simon Bolivar como libertador editado en el año 201

Retos al conocimiento histórico desde la complejidad y la interculturalidad una visión desde México

Este trabajo trata acerca de la construcción de la historia patria mexicana en los siglos XIX y XX y su difusión en la población escolar mediante el sistema educativo construido por el estado nacional; se incluye también una visión general sobre la institucionalización y profesionalizar de la ciencia histórica, de la que ha resultado en un amplio conocimiento sobre el pasado de las distintas culturas habitantes del país; pero, que no trasciende a la sociedad. Finalmente se cuestiona a los historiadores y al Estado educador sobre las transformaciones necesarias en la ciencia histórica y la educación histórica frente a los efectos de la sociedad global, compleja e intercultura

El viejo mundo y el nuevo mundo en la era del Diálogo

Este trabajo trata acerca de la construcción de la historia patria mexicana en los siglos XIX y XX y su difusión en la población escolar mediante el sistema educativo construido por el estado nacional; se incluye también una visión general sobre la institucionalización y profesionalizar de la ciencia histórica, de la que ha resultado en un amplio conocimiento sobre el pasado de las distintas culturas habitantes del país; pero, que no trasciende a la sociedad. Finalmente se cuestiona a los historiadores y al Estado educador sobre las transformaciones necesarias en la ciencia histórica y la educación histórica frente a los efectos de la sociedad global, compleja e intercultura

La nueva nao: de Formosa a América Latina. Reflexiones en torno a la globalización desde la era de la navegación hasta la actualidad

En el capítulo “Tendencias de educación histórica en América Latina: el caso de Chile”, contenido en el libro La nueva nao: de Formosa a América Latina. Reflexiones en torno a la globalización desde la era de la navegación hasta la actualidad, el autor hace un recorrido de la política educativa chilena en el contexto de los giros de su historia para destacar el proceso que le dio al conocimiento histórico una nueva funcionalidad en la educación básica a fin de preparar a los ciudadanos para desempeñarse en los efectos cotidianos del Estado neoliberal

Política y sociedad en América Latina

En el libro Política y sociedad en América Latina se encuentra el capítulo “Educar por competencias: estructura pedagógica del programa de historia de México en un bachillerato universitario”. En este texto el autor construye un marco teórico fuerte sobre la pedagogía de las competencias, desde el cual analiza la estructura del programa oficial de la asignatura de historia de México para saber si los docentes que lo elaboraron han asimilado o no dicho enfoque y lo proyectan en su planeación didáctica