Analisis Kemampuan Literasi Matematika Berdasarkan Jenis Kelamin Siswa SMA pada Materi Rasio Trigonometri

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan literasi matematika berdasarkan jenis kelamin siswa pada materi rasio trigonometri. Indikator kemampuan literasi matematika yang diukur meliputi komunikasi matematis, representasi matematis, penalaran matematis, memecahkan masalah, menggunakan simbol, operasi, dan teknik serta alat matematika, dan argumentasi. Jenis penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Sampel penelitian adalah siswa kelas X SMA NW Mataram tahun ajaran 2022/2023 yang berjumlah 25 siswa dengan subjek penelitian sebanyak 4 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan soal tes kemampuan literasi matematika, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan secara kualitatif yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Berdasarkan hasil analisis data, kemampuan literasi matematika siswa laki-laki dan siswa perempuan tidak ada yang berada pada kategori tinggi, 5 siswa laki-laki dan 2 siswa perempuan pada kategori sedang. Sedangkan kemampuan literasi matematika siswa pada kategori rendah, terdapat 8 siswa laki-laki dan 10 siswa perempuan. Secara keseluruhan rata-rata kemampuan literasi matematika siswa laki-laki yaitu 17,38, sedangkan siswa perempuan sebesar 12,33. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa rata-rata kemampuan literasi matematika siswa laki-laki lebih tinggi daripada siswa perempuan. &nbsp

Pre-Service Teachers’ Perception of Digital Literacy

Digital Literacy for teachers, including future teachers is one prominent and influential aspect of living in the 21st century. They need to be digitally literate to be engaged in this digital world and to prepare their students to be digitally literate too. This research aims to assess the level of the pre-service teachers’ digital literacy in one public university in Bali, Indonesia. This study was using a survey study. The participants were involving 158 pre-service teachers. Pre-service teachers are students of teaching training or educational study programs, who are prepared with pedagogical content and skills to prepare them to become teachers. The instrument used in collecting the data was a 5-point-Likert-questionnaire, data triangulation a semi-structured interview with seven pre-service teachers was conducted. The questionnaires were analyzed quantitatively. The study revealed that most of the pre-service teachers reported high levels of literacy in all areas. The results of this study would be beneficial as reflections on the pre-service teachers’ digital literacy as a consideration in the institution’s regular review of the curriculum or training for the pre-service teachers