Estudo da mobilização dos saberes tradicionais sobre ensino de educação ambiental nas escolas do campo

This research investigated how peasants perpetuate popular wisdom, as well as howthese cultures and knowledge are mobilized and articulated in the teaching and learningprocess of students in the rural environment and what contributions the experientialknowledge can be observed in the relationship between man and nature. This research ispart of a Master's Dissertation, that was accomplished during the years 2020-2022,whose data collection instrument was a questionnaire applied to seven students of thesixth year of Elementary Education of a Rural State High School in the north of Paraná–Brazil, which were analyzed in the light of Discursive Textual Analysis, for allowing avisualization of the real social situation to which the participants in the research areinserted. A category emerged from this analysis: “Observation and reflection ofattitudinal aspects on waste management in the rural environment, passed on bytraditional knowledge.” The results show that peasants promote EnvironmentalEducation in their experiences and pass on their knowledge and practices to othergenerations. This knowledge often results in a more harmonious relationship betweenhuman beings and nature. This research also showed that although we are experiencinga period of expansion of technologies, culture and traditional knowledge need to bepreserved, recorded and, thus, perpetuated, before they are lost over timeEste estudio científico investigó cómo los campesinos perpetúan la sabiduría popular,así como también cómo estas culturas y saberes se movilizan y articulan en elproceso de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes en el ambiente rural y qué aportesse pueden observar los saberes experienciales en la relación entre el hombre y lanaturaleza. Esta investigación es parte de una Disertación de Maestría, realizada noperíodo de 2020 - 2022, el instrumento de recolección de datos fue un cuestionarioaplicado a siete estudiantes del sexto año de la Escuela Primaria de un Colegio Estataldel Campo en el norte del Paraná-Brasil, que fueron analizados a la luz del AnálisisDiscursivo Textual, para permitir una visualización de la situación social real a la que seinsertan los sujetos que participan en la investigación. De este análisis surgió unacategoría: “Observación y reflexión de aspectos actitudinales sobre la gestión deresiduos en el ambiente rural, transmitidos por los saberes tradicionales”. Los resultados muestran que los campesinos promueven la Educación Ambiental en sus experiencias ytransmiten sus conocimientos y prácticas a otras generaciones. Este conocimiento amenudo resulta en una relación más armoniosa entre los seres humanos y la naturaleza.Esta investigación también mostró que, aunque estamos viviendo un período deexpansión de las tecnologías, la cultura y el conocimiento tradicional necesitan serpreservados, registrados y, por lo tanto, perpetuados, antes de que se pierdan con eltiempo.Essa pesquisa investigou como os campesinos perpetuam a sabedoria popular, bemcomo essas culturas e saberes são mobilizados e articulados no processo de ensino eaprendizagem dos discentes no ambiente rural e quais contribuições os saberesexperienciais podem ser observados na relação entre homem e natureza. Essa pesquisa éparte de uma Dissertação de Mestrado, realizada no período de 2020 a 2022, cujoinstrumento de coleta de dados foi um questionário aplicado a sete alunos do sexto anodo Ensino Fundamental de um Colégio Estadual do Campo, localizada no norte doEstado do Paraná-Brasil, que foram analisados à luz da Análise Textual Discursiva, porpermitir uma visualização da real situação social ao qual os sujeitos participantes dapesquisa estão inseridos. Desta análise surgiu uma categoria: “Observação e reflexão deaspectos atitudinais sobre a gestão de resíduos no ambiente rural, repassados pelossaberes tradicionais.” Os resultados elucidam que os campesinos promovem a EducaçãoAmbiental em suas vivências e repassam os seus saberes e suas práticas para outrasgerações. Esses saberes resultam, muitas vezes, em uma relação mais harmoniosa entreo ser humano e a natureza. Essa pesquisa demonstrou ainda que apesar de vivenciarmos um período de expansão das tecnologias, a cultura e os conhecimentos tradicionaisprecisam ser preservados, registrados e, assim, perpetuados, antes que se percam nodecorrer do tempo

Análise axiológica de um curso de Educação Ambiental a remota: percepções de professores desta modalidade de treinamento

Considering the obstacles imposed by the Covid-19 Pandemic on educational systems, a remote course in Environmental Education was prepared for Teachers of the Regional Education Core of the city of Cornélio Procópio-PR. The present work is established from an analysis of the values that emerged during the course, relating the teaching practice in a remote modality. As the research has a qualitative scope, involving a review of sources and analysis of textual data, values were evidenced in three thematic axes that structured the research corpus: I difficulties faced in remote teaching; II understanding of Environmental Education; and III methodological knowledge. Thus, the objective of this research was to identify which meanings about Environmental Education could be caught by the students throughout the remote training process.  Considerando los percances impuestos por la Pandemia del Covid-19 en los sistemas educativos, se preparó un curso a distancia de Educación Ambiental para Profesores del Centro Regional de Educación de la ciudad de Cornélio Procópio-PR. El presente trabajo se establece a partir de un análisis de los valores que surgieron durante el curso, relacionando la práctica docente en modalidad remota. Como la investigación tiene un alcance cualitativo, involucrando revisión de fuentes y análisis de datos textuales, se evidenciaron valores en tres ejes categóricos: I dificultades enfrentadas en la enseñanza a distancia; II comprensión de la Educación Ambiental; y III conocimiento metodológico. Así, el objetivo de la investigación fue identificar qué valores sobre la Educación Ambiental se pueden identificar en los participantes del curso a lo largo del proceso de formación en el formato a distancia.  Considerando os percalços impostos pela Pandemia de Covid-19 aos sistemas educacionais, foi elaborado um curso remoto em Educação Ambiental para Professores do Núcleo regional de Educação da cidade de Cornélio Procópio-PR. O presente trabalho é estabelecido a partir de uma análise dos valores que emergiram durante o curso, relacionando a prática docente em modalidade remota. Sendo a pesquisa de escopo qualitativo, envolvendo revisão de fontes e análise de dados textuais, foram evidenciados valores em três eixos categoriais: I dificuldades enfrentadas no ensino remoto; II compreensão acerca da Educação Ambiental; e III saberes metodológicos. Deste modo, o objetivo da pesquisa compreendeu identificar quais valores sobre Educação Ambiental poderiam ser identificados nos cursistas ao longo do processo formativo no formato remoto. &nbsp

A contribuição do programa residência pedagógica na formação inicial de professores de biologia em tempos de pandemia

The initial teacher training in undergraduate courses, over the years, has been a complex issue when we refer to education and didactics. Thus, it is extremely important, in our opinion, to graduate and to train responsible teachers who care for the learning of their students. These aspects are internalized through supervised internships that insert students in initial training into the school reality. The present work is an experience report of a scholarship holder of the Pedagogical Residence (RP) program offered by CAPES, and linked to the Universidade Estadual do Norte do Paraná, Luiz Meneghel campus. The report was established from the experiences during the COVID-19 pandemic and was divided into 3 stages. Stage I discusses the initial teacher training in undergraduate courses. Stage II is about the elaboration of teaching materials and lesson plans and III, presentation of materials made for the evaluation of the coordinator of the project, together with the school preceptors and the residents, in order to improve the teaching practices. Therefore, this work reflects the improvement of teaching practices in the initial training of teachers through action research.La formación inicial de docentes en cursos de licenciatura, a lo largo de los años, ha sido un tema complejo cuando nos referimos a la educación y la didáctica. En este sentido, consideramos de suma importancia formar y capacitar docentes responsables que se preocupen por el aprendizaje de sus alumnos. Estos aspectos se interiorizan a través de prácticas tuteladas que insertan a los alumnos en formación inicial en la realidad escolar. El presente trabajo es un relato de experiencia de una becaria del programa de Residencia Pedagógica (RP) ofrecido por la CAPES, y vinculado a la Universidade Estadual do Norte do Paraná, campus Luiz Meneghel. El informe se estableció a partir de las experiencias durante la pandemia de COVID-19 y se dividió en 3 etapas. La Etapa I trata sobre la formación inicial de los docentes en los cursos de pregrado. Etapa II es sobre la elaboración de materiales didácticos y planes de lecciones y III, la presentación de materiales elaborados para la evaluación del coordinador del programa junto con los preceptores escolares y demás residentes, para mejorar las prácticas docentes. Por tanto, este trabajo refleja la mejora de las prácticas docentes en la formación inicial de docentes a través de la investigación acción.A formação inicial de professores nos cursos de licenciatura, com o passar dos anos, tem sido uma questão complexa quando nos referimos a educação e a didática. Nesse sentido, consideramos ser de extrema importância formar e capacitar professores comprometidos com a aprendizagem de seus alunos. Esses aspectos são internalizados por meio dos estágios supervisionados, que inserem os alunos em formação inicial na realidade escolar. O presente trabalho se trata de um relato de experiência de um bolsista do programa Residência Pedagógica (RP), ofertado por um órgão de fomento brasileiro, e vinculado à Universidade Estadual do Norte do Paraná (UENP), campus Luiz Meneghel, Bandeirantes-PR e campus Cornélio Procópio-PR, Brasil, e os cursos de Ciências Biológicas. O relato estabeleceu-se a partir das experiências vivenciadas durante ações que foram desenvolvidas no período mais acentuado da pandemia de COVID-19, em que o ensino ficou caracterizado como Ensino Remoto Emergencial (ERE) e foram divididas em 3 etapas. A etapa I, com discussões sobre a formação inicial dos professores nos cursos de licenciatura; a etapa II, que aborda a elaboração de materiais didáticos e planos de aula; e a etapa III, com apresentação de materiais confeccionados para a avaliação dos coordenadores do projeto, com as preceptoras das escolas e os residentes. Portanto, esse trabalho reflete o aperfeiçoamento das práticas de ensino na formação inicial de professores por meio de uma pesquisa-ação

La elaboración de un folleto sobre el palmito-juçara para el proceso de educación ambiental

This paper aimed to contribute to the population awareness of the Environmental Education and the Environmental Conservation, using as key-specie the Euterpe edulis palm, native to Atlantic Forest that is in danger of extinction. Euterpe edulis is known as juçara-palm, native to Arecaceae family, it is a plant of high economial and ecological interest. For this purpose, some specimens found next to the visitation train on the San Francisco Woodland were sampled. This place is located in 369 highway between the cities of Santa Mariana and Cornélio Procópio-PR, in Brazil. Throught the samples, it was possible to observe some young and adult plants, located in determined points. Each specimen was registered by a photograph (using a professional equipment) containing the following information: geographical position (using a 62s GPS model), trail location, phenology data, approximate age, animal presence and plant health. The data registered on this campaign were used to develop an educational handout about Euterpe edulis species. This material will be available for the monitors and visitors. We concluded that it is important to know the plant species found on the Woodland in order to contribute to the conservation and maintenance of the wild life and it also contributes to the creation of new rules and provisos that aim the nature preservation.El objetivo del trabajo fue contribuir con la producción de conocimientos sobre Educación Ambiental y auxiliar en la concienciación de la población sobre la importancia de la preservación ambiental, usando como especie-clave la palmera Euterpe edulis, nativa de la Mata Atlántica y amenazada de extinción. La Euterpe edulis, conocida popularmente como palmito-juçara, palmera nativa de esta región de la familia Arecaceae, que se destaca por ser una planta de gran interés económico y ecológico. Para tanto, fueron muestreados algunos especímenes encontrados próximos a la trilla de visitación en el Parque Estatal Mata San Francisco, localizado en la BR-369 en los Municipios y Comarcas de Santa Mariana y Cornélio Procópio– PR, en Brasil, una área de protección ambiental integral, en que fueron posibles las observaciones de plantas adultas y jóvenes, localizadas en puntos determinados. Para cada espécimen fue registrada una fotografía con máquina profesional, el posicionamiento geográfico con auxilio de GPS modelo 62s, localización en la trilla ya demarcada y los datos de fenología, edad aproximada, proximidad de la trilla, presencia de animales y fito-sanidad. Los datos registrados en estas campañas fueron utilizados para la confección de un folleto educativo sobre la especie Euterpe edulis, que quedará disponible para los monitores y visitantes. Concluimos que conocer las especies de la flora que son encontradas en el Parque, auxilia en la preservación y manutención de la vida silvestre y contribuye para la creación de nuevas normas y disposiciones que visen a la preservación de la naturaleza