Vestibular function in children underperforming at school

SummaryLearning is a complex, dynamic process, structured from motor and perception skills which, when cortically processed, give birth to cognition. Balance is a fundamental neurological function that helps us maintain proper postures, an essential factor in learning and a sign or neurologic maturity. Aim: this paper aims to study vestibular function in children underperforming at school. Study design: this is a cross-sectional study. Materials and method: eighty-eight children with ages ranging between 7 and 12 years attending the public schools of Piracicaba from 2004 to 2006 were enrolled. All children were interviewed, submitted to ENT examination, hearing tests, and vestibular examination. Results: fifty-one percent of the participants had no reported difficulties at school, whereas 49.0% were underperforming at school. Under vestibular examination, 73.3% of the children performing well at school had normal findings, whereas 32.6% of the underperforming children had normal test results. Unilateral and bilateral irritative peripheral vestibular alterations were found in 67.4% of the underperformers and in 26.7% of the children not experiencing difficulties at school. Conclusion: all vestibular alterations found had an irritative peripheral origin. There was a statistically significant association between vestibular alteration and poor performance at school

Life stories of autistic adolescents: contributions to Speech-Language Therapy and Pediatrics

OBJECTIVE: To analyze the dialogic processes of six autistic adolescents during speech-language therapy about their life stories, searching for support for pediatricians and speech-language therapists to work with their families in order to improve their development. METHODS: Data collection was carried out from video recordings of two speech-language therapy sessions with six subjects diagnosed with global development delay (three with autistic disorder and three with Asperger's disorder). The recordings were transcribed and data were separated into five themes. The analyses were based on qualitative research approach, in the context of the historical-cultural theory and the semiotic-indiciary paradigm. RESULTS: The following categories emerged from data collection: leisure, school level, social group, childhood facts, adolescence experiences and interests. Such categories reflected the experiences lived by the subjects and the way they signify the world and are signified by others. These categories allowed us to list the difficulties experienced by these subjects and their families. CONCLUSIONS: The patients' indications reveal the need for continuous guidance about the aspects outlined in the categories, from the very moment that diagnosis is received, allowing the individual to have a more effective social participation and linguistic-cognitive development. The pediatrician and the speech-language therapist are the professionals to provide such guidance, once they are the first to work with autistic children and to actively participate of their lives, from the moment of diagnosis until adolescence.OBJETIVO: Analisar os processos dialógicos de seis adolescentes autistas, durante terapia fonoaudiológica a respeito de suas histórias de vida, buscando subsídios para o pediatra e o fonoaudiólogo trabalharem com a família, a fim de impulsionar o desenvolvimento desses sujeitos. MÉTODOS: A coleta de dados foi realizada a partir da vídeogravação de duas sessões fonoaudiológicas com seis sujeitos diagnosticados como transtorno global do desenvolvimento, sendo três com transtorno autista e três com Asperger. As gravações foram transcritas e os dados, separados em eixos temáticos. As análises foram respaldadas na perspectiva qualitativa de pesquisa, sob a ótica da teoria histórico-cultural e o paradigma indiciário. RESULTADOS: Obtiveram-se as seguintes categorias a partir da coleta dos dados: lazer, escolaridade, grupo social, fatos da infância, vivências da adolescência e interesses. Tais categorias elucidaram as experiências vivenciadas pelos sujeitos e o modo como eles significam o mundo e são significados pelos outros, permitindo elencar dificuldades vivenciadas por esses sujeitos e seus familiares. CONCLUSÕES: Os apontamentos dos sujeitos mostram a necessidade de orientações contínuas sobre os aspectos destacados nas categorias, desde o momento da descoberta do diagnóstico, proporcionando ao indivíduo uma participação social e um desenvolvimento linguístico-cognitivo mais efetivo. O pediatra e o fonoaudiólogo são os profissionais indicados para tais orientações, uma vez que são os primeiros a atender as crianças autistas e os que participam diretamente do momento da descoberta do diagnóstico, acompanhando os pacientes até a adolescência.OBJETIVO: Analizar los procesos dialógicos de seis adolescentes autistas, durante terapia fonoaudiológica, respecto sus historias de vida, buscando subsidios para que el pediatra y el fonoaudiólogo trabajen con la familia a fin de impulsar el desarrollo de esos sujetos. MÉTODOS: La recolección de datos fue realizada a partir de la realización y grabación de video de dos sesiones fonoaudiológicas con seis sujetos diagnosticados como Trastorno Global del Desarrollo, siendo tres con Trastorno Autista y tres con Trastorno de Asperger. Las grabaciones fueron transcritas y los datos separados en ejes temáticos. Los análisis están respaldados en la perspectiva cualitativa de investigación, bajo la mirada de la teoría histórico-cultural y el paradigma indiciario. RESULTADOS: Emergieron las siguientes categorías a partir de los relatos de los datos: ocio, escolaridad, grupo social, hechos de la infancia, vivencias de la adolescencia, intereses. Tales categorías elucidaron las experiencias vividas por los sujetos, el modo como ellos significan el mundo y son significados por los otros y permitieron listar dificultades vividas por los sujetos y por sus familiares. CONCLUSIONES: Los apuntes de los sujetos muestran la necesidad de orientaciones continuas sobre los aspectos destacados en las categorías desde el momento de la descubierta del diagnóstico, proporcionando al individuo una participación social y un desarrollo lingüístico-cognitivo más efectivo. El pediatra y el fonoaudiólogo son los profesionales indicados a tales orientaciones, una vez que son los primeros profesionales a atender a los niños autistas y los que participan directamente del momento de la descubierta del diagnóstico y siguen los pacientes hasta la adolescencia.100107Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES

Uma nova face da nau dos insensatos : a dificuldade de vozear obstruintes em crianças de idade escola

Orientador : Eleonora Cavalcante AlbanoTese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da LinguagemResumo: O presente tmba1ho traz análises quantiiativas e qualitativas do traço vozeado de crianças com "Distúrbio Articu1at6rio" em acompanhamento fonoaudiologico. As análises acústicas feitas a partir de espectografia digital - Kay Elemetrics DSP SoIJa..Gra{il tvfOOe15500 - acrescentam novas e importantes informações sobre o tema. Inicia1mente traça-se o perfil das crianças portadoras da dificuldade em produzir consoantes obstruintes vozeadas., acrescentando-se a esses dados o parecer dos profissionais da área (Capitulo 1). Retrata-se em seguida a ótica da Fonoaudiologia - "Distúrbio Articulatório" - da Linguistica C1inica - "Desvio Fonológioo Evolutivo" - e da NemoIogia - " Apraxia MOtora Oral" (Capitulos 14 rn e IV). Nos Capitulos V a XII são tratadas as questões relativas ao aparelho fonador hmnano, à audição centrais à resenha. da literatura linguistiC3s à produção normal e alterada de consoantes obstruintes vozeadas., à metodologia empregada na coleia de dados e à carac~ de duas das crianças - R e D. - aqui analisadas...Observação: O resumo, na integra, podera ser visualizado no texto completo da tese digitalAbstract: This study presents quanti1ative anel qua1i1ative analyses of the voiced tmce of children who have "Articulation Disturbance" in speech therapy 8CCOmpAn1rnent. The acousUc analyses made by means of di&ital spectrography - Kay Elemetrics DSP ona-Grapb, Mode15500 - revealed new and important infonnation about the theme. Initial1y~ a description of the children who have difficulty producing voiced obstrnctive consonants ia outlined; tben, tbe opinion of profess.ionats in the area ia added to this data (Chapter 1). ...Note: The complete abstract is available with the full electronic digital thesis or dissertationsDoutoradoDoutor em Linguístic

Para alem da nau dos insensatos : considerações a partir de um caso de sindrome de Down

Orientador : Eleonora Cavalcanti AlbanoDissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da LinguagemResumo: o presente trabalho analisa uma criança portadora de Síndrome de Down considerando basicamente os seguintes aspectos: . A concepção de linguàgem que temos, norteia a forma e direção da relação dialogica que mantemos com a criança. . A busca da "normalidade" fonético-fonologica, sintático--semântico e discursiva, nos impede de considerar e aceitar cursos e ais condições dialogicas do ,sujeito...Observação: O resumo, na integra, podera ser visualizado no texto completo da tese digitalAbstract: Not informed.MestradoMestre em Linguístic

Desenvolvimento de gêmeos monozigóticos: linguagem e outras especificidades (Development of monozygitic twins: language and other specificities)

This paper aims to discuss twinning, from the conception, the gestation, and the perinatal moment, to the issues of the uniqueness of “being identical twin" and language change. In this sense, the text emphasizes the importance that the family group of twins has in their formation and their identification as a social being, what occurs through language. Thus language is considered relevant in the process of individual constitution of the child as a social subject, while his identity constitution occurs in the context of relationships as well as in the social and intrafamily order.El objetivo de este artículo es discutir sobre la gemelaridad, pasando por la concepción, la gestación y el momento perinatal hasta llegar a las cuestiones relativas a la singularidad del "ser gemelo idéntico", a la alteración del lenguaje y la gemelaridad. En ese sentido, el texto resalta la importancia que el grupo familiar de gemelos tiene en la formación e identificación del niño gemelo como un ser social, lo que ocurre a través del lenguaje. El lenguaje es considerado de forma relevante en el proceso de constitución del individuo como sujeto social, mientras que la constitución de la identidad de ese sujeto ocurre en el contexto de las relaciones, en el orden de lo social e intrafamiliar.O objetivo deste artigo é discutir sobre a gemelaridade, passando pela concepção, a gestação e o momento perinatal até chegar às questões relativas à singularidade do “ser gêmeo idêntico”, à alteração de linguagem e à gemelaridade. Nesse sentido, o texto ressalta a importância que o grupo familiar de gêmeos tem na formação e identificação da criança gêmea como um ser social, o que ocorre via linguagem. A linguagem é considerada de forma relevante no processo de constituição do indivíduo como sujeito social, enquanto a constituição da identidade desse sujeito ocorre no contexto das relações, na ordem do social e do intrafamiliar

The constitution of subjectivity in autistic adolescents: a glance at life stories

Human development is a result of social relations that are mediated, experimented and internalized by the individual. Thus, the way the subject is included in their social group has definite impacts on their constitution. Due to changes in social interaction, language and the presence of stereotyped behaviors, autistic subjects can have their participation in social and cultural life restricted, making their difficulties more pronounced. The objective of this study was to analyze the dialogic processes of five autistic adolescents focusing on: evidence taken from experiences lived by them in their daily lives and from social enunciations impregnated in their oral discourses, attempting to find subsides for the therapeutic process of such subjects. The empirical material was collected from two individual speech-language therapy sessions, which were recorded and transcribed, with three autistic adolescents. The sessions were addressed by looking at subjects' life stories and personal photographs were used as therapeutic resources. The analyses were qualitative and supported by microgenetic analysis. Results show that the subjects' experiences are provided by their school and family, and are related to leisure, trips, birthday parties, contact with more distant relatives, church. We also observed that parents and professionals extend the autistic person's childhood, representing them as children even during adolescence. Autistic subjects were observed to have relationships restricted to their families, with little opportunity for close contact with other people. We conclude that autistic subjects go through important and significant cultural experiences. However, they have little contact with peers from their age group.O desenvolvimento humano é produto das relações sociais que são mediadas, vivenciadas e internalizadas pelo indivíduo. Assim, a maneira como o sujeito é inserido em seu grupo social tem impactos definitivos sobre sua constituição. Os indivíduos autistas, devido às alterações nas interações sociais, na linguagem e a presença de comportamentos estereotipados, podem ter a participação na vida social e cultural prejudicada, acentuando suas dificuldades. Os objetivos do trabalho foram analisar processos dialógicos de cinco adolescentes autistas enfocando: indícios de experiências que eles vivenciam no cotidiano e dizeres sociais impregnados em seus discursos orais, buscando subsídios para o processo terapêutico de tais sujeitos. O material empírico foi coletado a partir da realização, gravação e transcrição de duas sessões fonoaudiológicas individuais com três adolescentes autistas. As sessões privilegiaram o trabalho com as histórias de vida dos sujeitos e a utilização de fotografias pessoais como recurso terapêutico. As análises foram qualitativas, pautadas na análise microgenética. Os resultados apontam que as experiências que os sujeitos vivenciam são proporcionadas pela escola, pela família e relacionadas a passeios, viagens, festas de aniversários, convivência com parentes menos próximos, igrejas. Notou-se também que os pais e profissionais prolongam a infância de seus filhos autistas, representando-os, mesmo na adolescência, como crianças. Observou-se que os sujeitos autistas mantêm relacionamentos restritos às suas famílias, não demonstrando ter convivência com outras pessoas. Conclui-se que os sujeitos autistas vivem experiências culturais importantes e significativas para eles, porém, com pouca convivência com pares de seu grupo etário.23125

PRIVAÇÃO DA CONVIVÊNCIA FAMILIAR: UMA CONSEQUÊNCIA DA DESIGUALDADE

O presente estudo objetivou analisar os motivos que levaram crianças e adolescentes para o acolhimento Institucional em um Abrigo situado na Cidade de São Paulo. Foi realizada uma pesquisa descritiva documental de análise quantitativa. Considerações finais: Os resultados encontrados demonstraram que a falta de recursos foi o principal motivo de institucionalização, seguido por violência e abandono. Os meninos e as meninas foram igualmente institucionalizados pelos mesmos motivos e mais de um terço das crianças e adolescentes institucionalizados passaram mais de dois anos no programa de acolhimento institucional, sendo os que foram vítimas de violência que permaneceram mais tempo

Correlação entre a avaliação clínico-fonoaudiológica e a eletromiográfica do músculo masseter

OBJECTIVE: The objective of this paper was to evaluate the specificity of masseter muscle palpation when compared to its electromyographic activity. MATERIALS AND METHODS: Twenty-one young female adults, aged between 17 and 25, participated in this research. The speech therapy evaluation data were obtained by two speech therapists through masseter muscle palpation during isometric contraction, and the electromyographic exam was achieved by using bipolar superficial electrodes, positioned on the masseter muscle. The volunteers were instructed to chew the Parafilm M® material bilaterally and simultaneously. The capture of the electromiographic signals occurred during masseter muscle isometric contractions. The electrical activity study of the masticatory muscle was analyzed through the Root Mean Square value during its isotonic contraction. STATISTICAL ANALYSIS: All data were then submitted to Kappa statistical analysis. RESULTS: The results of this study have shown a low correlation between palpation and electromyography (25%), as well as between evaluators (40%). CONCLUSION: According to the findings of the present study, it could be observed that the correlation between masseter muscle palpation and its electromyographic activity was very low, which allows to conclude that muscular palpation cannot effectively replace the eletromyographical exam, but complement it instead.OBJETIVO: Este trabalho teve como objetivo avaliar a correlação entre os resultados obtidos na palpação e os dados obtidos no exame eletromiográfico do músculo masseter. MATERIAL E MÉTODO: Participaram deste estudo 21 adultos jovens do sexo feminino, idades entre 17-25 anos. Os dados da avaliação fonoaudiológica foram obtidos por meio da palpação do músculo masseter durante a contração isométrica por dois fonoaudiólogos e os dados eletromiográficos foram captados com a utilização de eletrodos de superfície bipolares posicionados no músculo masseter durante a contração isotônica, sendo os voluntários orientados a mastigar bilateral e simultaneamente o material Parafilme®.O estudo da atividade elétrica do músculo mastigatório foi analisado pelo valor de RMS (Root Mean Square) na contração isotônica do músculo. ANÁLISE ESTATÍSTICA: Todos os dados foram submetidos à análise estatística Kappa. RESULTADOS: Os resultados deste estudo indicaram baixa correlação entre a palpação e a eletromiografia (25%) e entre avaliadores (40%). CONCLUSÃO: a partir dos achados do presente estudo, que a correlação entre os dados obtidos na palpação do músculo masseter em relação aos dados obtidos no exame eletromiográfico foi muito baixa. Os resultados indicam que a palpação muscular não substitui o exame eletromiográfico, devendo complementá-lo

Gestão escolar e a política nacional de educação especial: as barreiras para a implementação de uma política pública

The former aimed to identify, according to school principals, the barriers that most interfere with the implementation of Inclusion policies. The research had the participation of 22 (twenty two) directors who worked in the schools of a municipality located in the greater São Paulo. According to the interviewed directors, the barrier that most interferes in the implementation of inclusive policies is related to teacher training, the management team, the school staff and the community. To verify the vision of the school principals in front of the National Policy of Special Education in the Perspective of the Inclusive Education allowed a reflection on the vision of this social agent before the public policy.Este antiguo objetivó identificar, según los directores de escuela, las barreras que más interfieren en la implementación de las políticas relativas a la Inclusión. La investigación contó con la participación de 22 (veintidós) directores que actuaban en las escuelas de un municipio ubicado en la gran São Paulo. De acuerdo con los directores entrevistados, la barrera que más interfiere en la implementación de las políticas inclusivas está relacionada a la formación docente, del equipo gestora, de los funcionarios de la escuela y de la comunidad. Verificar la visión de los directores de escuela frente a la Política Nacional de Educación Especial en la Perspectiva de la Educación Inclusiva permitió una reflexión sobre la visión de ese agente social ante la política pública.Esse antigo objetivou identificar, segundo os diretores de escola, as barreiras que mais interferem na implementação das políticas relativas à Inclusão. A pesquisa contou com a participação de 22 (vinte e dois) diretores que atuavam nas escolas de um município localizado na grande São Paulo. De acordo com os diretores entrevistados, a barreira que mais interfere na implementação das políticas inclusivas está relacionada à formação docente, da equipe gestora, dos funcionários da escola e da comunidade. Verificar a visão dos diretores de escola frente à Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva permitiu uma reflexão sobre a visão desse agente social diante da política pública

AFASIA E QUALIDADE DE VIDA – CONSEQUÊNCIAS DE UM ACIDENTE VASCULAR CEREBRAL NA PERSPECTIVA DA FONOAUDIOLOGIA

A afasia se caracteriza por alteraes dos processos lingusticos de significao de origem articulatria e discursiva, produzidas por leso focal adquirida no sistema nervoso central, em zonas responsveis pela linguagem. O objetivo foi avaliar a qualidade de vida de afsicos, no que diz respeito ao domnio fsico, utilizando-se o The Medical Outcomes Study Short Form 36 (MOS-36 SF-36). Foram analisados quarenta afsicos, de ambos os gneros, na faixa etria de 25 a 78. Foram consideradas, para os afsicos, as variveis gnero, idade, nvel de escolaridade, dficit visual e acometimentos cardiovasculares e metablicos, fluncia e marcha. O escore do aspecto fsico foi influenciado de forma significativa pelas variveis fluncia, marcha e nvel de escolaridade. Conclumos, atravs deste estudo, que os aspectos fsicos so os que sofrem maior influncia negativa e que a qualidade de vida dos afsicos prejudicada no s pela afasia, mas tambm por comprometimentos de sade associados a ela