Barns rätt till andlighet - En produkt med metoder som främjar andlig fostran

Detta examensarbete görs inom Yrkeshögskolan Novias projekt Andlighet, Spiritualitet och Livsfrågor. Avsikten med projektet är att utveckla praktiska metoder som professionella inom social- och hälsovården samt församlingsarbete kan använda för att bemöta klientens andliga/spirituella behov och livsfrågor i olika kontext. Syftet med examensarbetet är att utveckla en produkt för andlig fostran på daghem som främjar barns andliga utveckling. Målet med examensarbetet är att bidra till projektet med en produkt som fokuserar på barnets andliga behov och som skall fungera som ett redskap för professionella inom dagvården. Genom en systematisk litteraturstudie med kvalitativ innehållsanalys (n=9) identifierar arbetsgruppen faktorer som främjar barns andliga utveckling. Arbetsgruppen har valt ut befintliga metoder och utarbetat metoder som innehåller de faktorer som främjar barns andliga utveckling. Arbetsgruppen definierar andlighet utifrån ett icke-religiöst perspektiv. Utifrån telefonintervjuer (n=13) med professionella inom dagvården i Finland kommer arbetsgruppen fram till att det finns ett behov av en produkt för att arbeta med barns andlighet. Resultatet blir en produkt i form av en andlig påse innehållande en manual med metoder och tillhörande material som främjar barns andliga utveckling. Produkten är anpassad för alla åldersgrupper på daghem och i det mångkulturella samhället. Produkten kan användas av andra professionella som arbetar med barn i syftet att minska stress och öka lugn. _________________________________________________________________________________________________This thesis is made within Yrkeshögskolan Novias project Andlighet, Spiritualitet och Livsfrågor. The purpose of the project is to develop practical methods that professionals within social- and health care and assembly work can use to respond to the client's spiritual needs and existential questions in different contexts. The purpose of this thesis is to develop a product for spiritual education in kindergartens that promotes children's spiritual development. The goal of the thesis is to contribute with a product to the project, a product that focuses on children's spiritual needs and which shall serve as a tool for professionals in day care. Through a systematic literature review with a qualitative content analysis (n=9), the writers identified the factors that promote children's spiritual development. The writers have selected existing methods and developed new methods that contain factors promoting children's spiritual development. The writers have also defined spirituality from a non-religious perspective. Based on telephone interviews (n=13) with professionals within daycare in Finland, the writers concluded that there is a need for a tool to work with children's spirituality. The result will be a product in the form of a spiritual bag containing a manual of methods that promote children's spiritual development and related materials. The product is suitable for all children in day care and for a multicultural society. It can also be used by other professionals working with children with the purpose to reduce stress and increase stillness.Tämä opinnäytetyö on osa hanketta ”Andlighet, Spiritualitet och Livsfrågor”. Hankkeen tavoitteena on kehittää menetelmiä, joita sosiaali- ja terveydenhuollon ammattilaiset, sekä seurakunnan työntekijät voivat hyödyntää, kun he työssään kohtaavat asiakkaita,joilla on erilaisia henkisiä, engellisiä sekä eri elämäntilanteisiin liittyviä tarpeita. Hankkeen tarkoituksena on kehittää päiväkotien käyttöön henkisen kasvatuksen suunnitelma, jonka avulla voidaan edistää lasten henkistä kehitystä. Tämän opinnäytetyön lopputuloksena on tarkoitus aikaansaada menetelmiä, joita päivähoidon ammattilaiset voivat käyttää päivittäisessä työssään ja jotka keskittyvät lasten henkisen kehityksen tarpeisiin. Systemaattisen ja laadullisen sisältöanalyysin (n=9) mukaisen kirjallisuuskatsauksen jälkeen työryhmä tunnisti tekijöitä, jotka edistävät lapsen henkistä kehitystä. Tältä pohjalta työryhmä valitsi olemassa olevista menetelmistä ne menetelmät, jotka tukevat tätä kehitystä ja muokkasivat niitä. Työryhmä on määritellyt hengellisyyden iuskonnollisesta näkökulmasta. Suomessa toimivien päivähoidon ammattilaisten keskuudessa toteutetuissa puhelinhaastatteluissa (n=13) nousi esille tarve saada menetelmiä, joiden avulla voidaan edistää lasten henkistä kasvua. Suunnittelutyön tuloksena syntyi Henkisyys – laukku, ohjeet menetelmille ja muuta materiaalia. Tuote sopii kaikille päiväkotien ikäryhmille ja monikulttuuriseen yhteiskuntaan. Tuote sopii myös muille ammattilaisille, jotka työskentelevät lasten kanssa tavoitteena vähentää stressiä ja lisätä rauhaa

Early Reading Skills in Students with High-Functioning Autism : Systematic Review of the Research on the Difficulties and their Underlaying Causes.

Ett särskilt fokus har lagts vid läsförståelse i läroplanen då kunskapskrav för detta redan lagts in i årskurs 1 i grundskolan. En elevgrupp som har identifierats med motgångar i framför allt läsförståelse är barn med autism. Med en svag läsförståelse påverkas kunskapandet inom alla ämnen negativt. En stor andel av elever med autism uppnår inte kunskapskraven i grundskolan och en hög andel av dessa elever uppvisar även en hög skolfrånvaro. Syftet med denna kunskapsöversikt har därför varit att sammanställa information om svårigheter och styrkor samt eventuella bakomliggande faktorer till dessa hos barn med autism för att tillgängliggöra verktyg för lärarens didaktiska överväganden vid planering av undervisning. I kunskapsöversikten ställde vi följande frågeställningar; 1. Vad visar forskning om den begynnande och tidiga läsförmågan kopplat till högfungerande autism? 2. Vilka bakomliggande faktorer har forskning identifierat när det gäller tidig läsning hos barn med högfungerande autism? Vi fann att barn med autism är en heterogen grupp av läsare med särskilt nedsatt läsförståelseförmåga. Utvecklingen av förmågorna ter sig på samma vis och takt som hos neurotypiska barn men i lägre nivåer. För att fylla detta kunskapsglapp behövs repetitiv, explicit undervisning som leder till utantillinlärning av ytstrukturer, fonologisk kunskap och utökat ordförråd.

Early Reading Skills in Students with High-Functioning Autism : Systematic Review of the Research on the Difficulties and their Underlaying Causes.

Ett särskilt fokus har lagts vid läsförståelse i läroplanen då kunskapskrav för detta redan lagts in i årskurs 1 i grundskolan. En elevgrupp som har identifierats med motgångar i framför allt läsförståelse är barn med autism. Med en svag läsförståelse påverkas kunskapandet inom alla ämnen negativt. En stor andel av elever med autism uppnår inte kunskapskraven i grundskolan och en hög andel av dessa elever uppvisar även en hög skolfrånvaro. Syftet med denna kunskapsöversikt har därför varit att sammanställa information om svårigheter och styrkor samt eventuella bakomliggande faktorer till dessa hos barn med autism för att tillgängliggöra verktyg för lärarens didaktiska överväganden vid planering av undervisning. I kunskapsöversikten ställde vi följande frågeställningar; 1. Vad visar forskning om den begynnande och tidiga läsförmågan kopplat till högfungerande autism? 2. Vilka bakomliggande faktorer har forskning identifierat när det gäller tidig läsning hos barn med högfungerande autism? Vi fann att barn med autism är en heterogen grupp av läsare med särskilt nedsatt läsförståelseförmåga. Utvecklingen av förmågorna ter sig på samma vis och takt som hos neurotypiska barn men i lägre nivåer. För att fylla detta kunskapsglapp behövs repetitiv, explicit undervisning som leder till utantillinlärning av ytstrukturer, fonologisk kunskap och utökat ordförråd.

For the client´s best : a study of professional´s experiences of working with clients in case management.

Det råder delade meningar om implementeringen av evidensbaserad praktik i socialt arbete. De olika uppfattningarna går från att förespråkarna hävdar att en evidensbaserad praktik säkerställer att de professionella ges bästa möjliga förutsättningar för sitt yrkesutövande och förvaltande av dennes kompetens, genom att beforskade metoder kvalitetssäkrar tillämpningen – medan dess belackare ser det som en stelbent och styrd arbetsform som på sikt riskerar urholka den professionella kompetensen. Samtidigt testas i en svensk kommun ett nytt sätt att arbeta, ett sätt som inspirerats av case management och som innebär ett brett handlingsutrymme för de professionella samt att klienten äger sin egen problemformulering. Då case management stått som inspiration för arbetssättet, vilket har tagit fasta på vissa inslag av detta, har denna studie undersökt två fall som inspirerats av detta – dels det nämnda fallet med det breda handlingsutrymmet, dels ett som arbetar med ett manualstyrt, evidensbaserat arbetssätt. Denna studies syfte var att förstå hur professionella som arbetar med arbetssätt inspirerade av case management upplever relationen till klienterna och hur de professionella upplever sin roll i relation till arbetssättet. Tanken var att på detta sätt bidraga till den framtida utvecklingen av case management inom socialt arbete, samt att bidraga till den rådande diskussionen rörande evidensbaserad praktik inom detsamma. För att uppnå detta nyttjades ett kvalitativt, hermeneutiskt närmande, med teoretiska utgångspunkter i form av teorier om makt och roller. Intervjuerna analyserades genom kodning, kategorisering och tematisering. I resultatet såg vi två övergripande teman i form av makt och samverkan; temat makt handlade om vilka spelregler som råder mellan klient och professionell, vad arbetssättet utgör för faktor i samspelet, och temat samverkan handlade om en växelverkan mellan bemötande och förtroende mellan den professionelle och klienten. Trots arbetssättens olikheter, fann de professionella inom båda fallen relationen till klienten som central för arbetet, samt såg sitt arbetssätt som passande för att uppnå den relation som arbetet fordrar. Gällande arbetssättets ramar, fanns en skillnad i att det manualstyrda fallet såg sina fasta ramar som en trygghet i arbetet, både för sig själva och klienten – medan det andra fallet tvärt om såg sin relativa avsaknad av ramar som en tillgång för att möta klienten på dennes villkor. Sett till maktaspekterna i arbetet fanns en tydligare strukturell makt, disciplin, i det mer styrda arbete som utfördes i det manualstyrda fallet, samtidigt som inslag av reflexiv styrning fanns hos fallet som lät klienten äga problemformuleringen. Informanternas förmedlade upplevelser av respektive arbetssätt visar på att samtliga ser sitt arbetssätt som för ändamålet positivt och tillräckligt. Således pekar studiens resultat mot att ett styrt arbete inte behöver uppfattas som negativt, så länge som styrningen tjänar arbetets syfte kan den tvärtom upplevas som positiv. Informanternas förmedlade rollupplevelse visade på en skillnad. De professionella vid det manualbaserade sättet förmedlade klara spelregler för klienterna som dessa hade att förhålla sig till, samtidigt som det andra arbetssättets informanter fokuserade på klientens önskemål och såg sig som möjliggörare. Gemensamt för båda fallen var dock att de såg sig som hjälpare, där för klientens bästa. Alltså skiljer sig inte grundsynen på den egna rollen mellan de olika fallen, trots arbetssättens olika art

Suitable test concentration of cobalt and concomitant reactivity to nickel and chromium. A multicentre study from the Swedish Contact Dermatitis Research Group

Background: In Sweden, cobalt chloride 0.5% has been included in the baseline series since the mid-1980s. A recent study from Stockholm showed that cobalt chloride 1% petrolatum (pet.) was more suitable than 0.5%. Cobalt chloride at 1.0% has been patch tested for decades in many European countries and around the world. Objectives: To study the suitability of patch testing to cobalt 1.0% vs 0.5% and to analyze the co-occurrence of allergy to cobalt, chromium, and nickel. Results: Contact allergy to cobalt was shown in 90 patients (6.6%). Eighty (5.9%) patients tested positive to cobalt 1.0%. Thirty-seven of the 90 patients (41.1%) with cobalt allergy were missed by cobalt 0.5% and 10 (0.7%) were missed by cobalt 1.0% (P <.001). No case of patch test sensitization was reported. Allergy to chromium was seen in 2.6% and allergy to nickel in 13.3%. Solitary allergy to cobalt without nickel allergy was shown in 61.1% of cobalt-positive individuals. Female patients had larger proportions of positive reactions to cobalt (P =.036) and nickel (P <.001) than males. Conclusion: The results speak in favor of replacing cobalt chloride 0.5% with cobalt chloride 1.0% pet. in the Swedish baseline series, which will be done 2021