SYSTEM OF DIALOGIC TASKS TO DEVELOP ORAL EXPRESSION AND EMPATHIC LISTENING SKILLS

Este trabajo tiene como objetivo diseñar un sistema de tareas docentes dialógicas para la formación de las habilidades Expresión oral y Escucha empática en estudiantes de la Licenciatura en Ciencias Farmacéuticas de la Universidad de La Habana. Se realizó un análisis teórico, en el que se tomaron como referentes los estudios de diversos autores acerca del diálogo, la comunicación en la profesión farmacéutica, las habilidades comunicativas y los sistemas de tareas docentes. Como resultado se ofrecen las consideraciones metodológicas para el diseño e implementación de un sistema de tareas docentes dialógicas, así como su estructura y función. Se concluye que puede ser una alternativa válida para la formación de las habilidades Expresión oral y Escucha empática en estudiantes de farmacia. Ello puede acompañarse de otras acciones que garanticen la permanencia y enriquecimiento de estas habilidades durante la carrera.O objetivo deste trabalho é delinear um sistema de tarefas pedagógicas dialógicas para a formação da Expressão Oral e Escuta Empática em alunos do Bacharelado em Ciências Farmacêuticas da Universidade de Havana. Realizou-se uma análise teórica, na qual foram tomados como referenciais os estudos de vários autores sobre o diálogo, a comunicação na profissão farmacêutica, as competências comunicacionais e os sistemas de tarefas docentes. Como resultado, são apresentadas considerações metodológicas para a concepção e implementação de um sistema de tarefas pedagógicas dialógicas, bem como a sua estrutura e função. Conclui-se que pode ser uma alternativa válida para o treinamento das habilidades de Expressão Oral e Escuta Empática em estudantes de Farmácia. Isso pode ser acompanhado por outras ações que garantam a permanência e o enriquecimento dessas competências ao longo da carreira.The objective of this work is to design a system of dialogic educational tasks for the formation of the oral and the empathic listening skills of the students from the Pharmaceutical Sciences Faculty at the University of Havana. A theoretic analysis was performed in which the studies of different authors such as the studies of the dialogue, the communication as a professional pharmacist, the communicative skills and the educational tasks system were used as a reference. As a result, methodological considerations were offered for the design and the implementation of a system of dialogic educational tasks, as well as its structure and function. From this it can be concluded that it can be a valid alternative for the formation of the oral and the empathic listening skills of the students of this profession. This can be accompanied by some other actions which guarantee the permanence and the enrichment of these skills during the course of studies

Dislipidemias in Patients with Cardiopathy Isquemica

The dislipidemias are a risk factor well recognized of the cardiovascular diseases and constitute a problem of public health. A descriptive study in 150 patient elders of 30 years with diagnosis of Izquemic Cardiopathyes accomplished itself for the sake of identifying dislipidemias in patients of high cardiovascular risk that they helped the high-technology General Medical Center state James Mariño Aragua, at the Republic Bolivariana of Venezuela, that you constituted the sign of study from October 2011 to October 2012. They used quantitative and qualitative variables like weight, age, sex, pathological personal background, risk factors cardiovascular associates, seric levels of total cholesterol, triglycerides, HDL cholesterol, LDL cholesterol VLDL cholesterol. 63 percent of patients with dislipidemias were detected, being hypercholesterolemia the more alteration frequently found. The ages understood between 41 and 60 years evidenced the bigger frequency

Learning of it Derives through tutorials. Tutorials from the Mathematics

Las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones en la enseñanza pasaron de ser novedad a necesidad. En Matemática se utilizan programas de aplicación denominados asistentes matemáticos y desde el punto de vista docente, algunos de ellos, se utilizan como medios de enseñanza. Tradicionalmente, son introducidos en contenidos específicos, auxiliándose de manuales de usuario y de ejemplos desarrollados en clases. Sin embargo, a partir de técnicas de investigación empleadas se ha detectado que existen bajos niveles de desempeño de los estudiantes, los que no logran concluir las tareas y sólo usan los asistentes cuando se les indica. Debido a esto, el presente trabajo tiene como objetivo aplicar tutoriales de Derive para favorecer su aprendizaje desde la asignatura de currículo propio “Recursos informáticos para el aprendizaje de la Matemática”, logrando un mayor nivel e independencia en dicho aprendizaje. Utilizando una metodología cualitativa, empleando métodos teóricos y empíricos para identificar y caracterizar el problema, la propuesta aplicada arroja mejores resultados. Los tutoriales contienen tareas matemáticas, son explícitos, obligan a un trabajo enteramente digital, motivan el estudio independiente y logran mayores niveles de desempeño.The information and communication technology in the teaching process are a necessity instead of a novelty. In Mathematics are used software called “mathematical assistants”. From the educational point of view, some of them are used as teaching means. Traditionally, they are introduced from the specific matters, being aided of user manuals and of examples developed in classes. In the previous way, it have been detected that exists low levels of learning, the students are not able to conclude tasks and the “assistants” are only use when it was indicated. Due to this, the current work has as objective to apply tutorials of Derive to contribute their learning from the own curriculum subject “Recursos informáticos para el aprendizaje de la Matemática”, achieving a bigger level and independence in this learning. Using a qualitative methodology, by theoretical and empiric methods to identify and to characterize the problem, the applied proposal achieves better results. The tutorials contain mathematical tasks, they are explicit, force to an entirely digital work, motivate the independent study and achieve bigger acting levels.Facultad de Informátic

Learning of it Derives through tutorials. Tutorials from the Mathematics

Las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones en la enseñanza pasaron de ser novedad a necesidad. En Matemática se utilizan programas de aplicación denominados asistentes matemáticos y desde el punto de vista docente, algunos de ellos, se utilizan como medios de enseñanza. Tradicionalmente, son introducidos en contenidos específicos, auxiliándose de manuales de usuario y de ejemplos desarrollados en clases. Sin embargo, a partir de técnicas de investigación empleadas se ha detectado que existen bajos niveles de desempeño de los estudiantes, los que no logran concluir las tareas y sólo usan los asistentes cuando se les indica. Debido a esto, el presente trabajo tiene como objetivo aplicar tutoriales de Derive para favorecer su aprendizaje desde la asignatura de currículo propio “Recursos informáticos para el aprendizaje de la Matemática”, logrando un mayor nivel e independencia en dicho aprendizaje. Utilizando una metodología cualitativa, empleando métodos teóricos y empíricos para identificar y caracterizar el problema, la propuesta aplicada arroja mejores resultados. Los tutoriales contienen tareas matemáticas, son explícitos, obligan a un trabajo enteramente digital, motivan el estudio independiente y logran mayores niveles de desempeño.The information and communication technology in the teaching process are a necessity instead of a novelty. In Mathematics are used software called “mathematical assistants”. From the educational point of view, some of them are used as teaching means. Traditionally, they are introduced from the specific matters, being aided of user manuals and of examples developed in classes. In the previous way, it have been detected that exists low levels of learning, the students are not able to conclude tasks and the “assistants” are only use when it was indicated. Due to this, the current work has as objective to apply tutorials of Derive to contribute their learning from the own curriculum subject “Recursos informáticos para el aprendizaje de la Matemática”, achieving a bigger level and independence in this learning. Using a qualitative methodology, by theoretical and empiric methods to identify and to characterize the problem, the applied proposal achieves better results. The tutorials contain mathematical tasks, they are explicit, force to an entirely digital work, motivate the independent study and achieve bigger acting levels.Facultad de Informátic

La formación del profesor universitario: un profesional en superación constante

La actividad del profesor ha sido y seguirá siendo un aspecto de estudio. Se requiere llevar a cabo esfuerzos para elevar su formación pedagógica, lo cual contribuirá a una mejor preparación de los egresados universitarios. Uno de los retos que se deben enfrentar en la Educación Médica Superior es el de preparar a las nuevas generaciones de profesores atendiendo a sus necesidades de aprendizaje. El propósito de este artículo es proporcionar una recopilación teórica y reflexiva acerca de la necesidad de formación del profesor universitario para satisfacer las necesidades de la sociedad actual

Evaluación de la satisfacción de usuarios y prestadores del subprograma de atención comunitaria al adulto mayor

Introducción: adentrarse en la evaluación de un programa conlleva conocer en opinión de los usuarios y la seguridad o la tangibilidad de los servicios ofrecidos. Objetivo: evaluar la satisfacción de usuarios y prestadores del subprograma de atención comunitaria al adulto mayor en los policlínicos ¨Hermanos Cruz¨ y ¨Pedro Borras Astorga¨ del municipio de Pinar del Río. Método: se realizó un estudio en el campo de la investigación en sistemas y servicios de salud, en los policlínicos seleccionados, durante julio 2014 - 2015. El universo del estudio lo constituyeron las 36 705 personas mayores que son atendidas en el municipio Pinar del Río, distribuidas en cuatro policlínicos y 192 consultorios del médico y la enfermera de la familia. Para la evaluación de la satisfacción de usuarios se seleccionaron por Muestreo Simple Aleatorio 190 personas mayores. La satisfacción de los prestadores se realizó a los 20 médicos y 20 enfermeras que laboraban en los consultorios seleccionados para la evaluación de las historias clínicas. Resultados: en general la satisfacción de usuarios y prestadores reveló insatisfacción con el subprograma. Esto muestra la pobre satisfacción con la atención y actividades relacionadas con la misma en usuarios y prestadores. Conclusiones: la satisfacción en usuarios y prestadores con los servicios que brinda el subprograma de atención comunitaria del adulto mayor en el nivel primario de atención reveló insatisfacción , por lo que se hace necesario establecer estrategias que conlleven elevar la misma

Evaluación del subprograma de atención comunitaria al adulto mayor en el municipio Pinar del Río

Introducción: La evaluación del impacto de los programas de salud es un campo interdisciplinario con un alto nivel de costo, especialización y complejidad. Objetivo: Evaluar el subprograma de atención comunitaria al adulto mayor en los policlínicos universitarios Hermanos Cruz y Pedro Borrás Astorga del municipio Pinar del Río en los años 2014 y 2015. Método: Se realizó una investigación en sistemas y servicios de salud en 100 consultorios de los policlínicos seleccionados y el universo estuvo integrado por adultos mayores distribuidos en 70 consultorios del Hermanos Cruz y 30 del Pedro Borrás Astorga. La muestra se seleccionó por muestreo estratificado bietápico con asignación proporcional al número de consultorios, quedando seleccionados 20 consultorios y dentro de estas 10 historias clínicas en cada uno (n=200). Se realizó observación y revisión documental, se diseñaron y aplicaron cuestionarios a usuarios del subprograma. Resultados: La evaluación táctica de los componentes, estructura, proceso y resultados, resultó evaluada de no satisfactoria. Con el diseño y aplicación de la evaluación se demostró que existen dificultades en el cumplimiento del subprograma de Atención al Adulto Mayor en las áreas de salud estudiadas. Conclusiones: Se logó evaluar el sub-programa de atención comunitaria al adulto mayor en los policlínicos seleccionados, evidenciando el incumplimiento en la mayoría de los indicadores evaluados