Internalisasi nilai-nilai pendidikan agama Islam dalam meningkatkan budaya religius anggota PAR IPNU-IPPNU Dusun Pandaan Desa Pandanajeng Kecamatan Tumpang Kabupaten Malang

INDONESIA: Penginternalisasian Nilai-Nilai Pendidikan Agama Islam kedalam diri anak diperlukan guna mencapai tujuan pendidikan. Dengan adanya penginternalisasian tersebut pasti akan tumbuh budaya religius dalam diri anak. Usaha penginternalisasian nilai tidak hanya dilaksanakan dalam pendidikan formal, melainkan dapat dilakukan dalam pendidikan non formal seperti organisasi. Organisasi PAR IPNU-IPPNU Dusun Pandaan merupakan organisasi pemuda yang aktif. Akan tetapi para anggota masih belum menghasilkan budaya religius yang diharapkan. Oleh karena itu diperlukan internalisasi nilai PAI dengan berbagai metode dan analisis faktor pendukung dan penghambatnya, serta solusi yang perlu dilakukan. Tujuan penelitian ini adalah untuk: untuk mendeskripsikan 1) pelaksanaan kegiatan internalisasi nilai pendidikan agama Islam dalam meningkatkan budaya religius yang dilakukan oleh PAR IPNU-IPPNU Dusun Pandaan, 2) faktor pendukung, penghambat, dan solusi proses internalisasi nilai-nilai pendidikan agama Islam dalam meningkatkan budaya religius anggota PAR IPNU-IPPNU Dusun Pandaan, dan 3) hasil internalisasi nilai pendidikan Agama Islam dalam meningkatkan budaya religius yang dilakukan oleh PAR IPNU-IPPNU Dusun Pandaan. Pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus digunakan dalam penelitian ini. Pengumpulan data dilakukan dengan metode observasi, wawancara, dan dokumentasi. Adapun analisis data dilakukan beberapa tahapan, yaitu reduksi data, penyajian data, dan kesimpulan. Hasil dari penelitian ini yaitu: 1) Penginternalisasian nilai PAI dalam meningkatkan budaya religius anggota dilakukan dengan tiga tahap, yaitu tahap transformasi, internalisasi, dan transinternalisasi nilai,. Adapun strategi yang digunakan adalah melalui power strategy, persuasive strategy, dan normative re-educative. Sedangkan nilai yang diinternalisasikan, meliputi nilai aqidah, ibadah, dan akhlak. 2) Faktor pendukungnya adalah adanya lingkungan yang mendukung, kerjasama anggota yang baik, dan tersedianya sarana prasarana yang memadai, adapun faktor penghambatnya adalah kurangnya motivasi dalam diri anggota, faktor keluarga, dan faktor kurangnya dana kegiatan, untuk itu diperlukan solusi berupa ajakan yang halus kepada anggota, dan peningkatan pendekatan kepada keluarga serta masyarakat. 3) Hasil dari internalisasi nilai PAI dalam meningkatkan budaya religius anggota adalah meningkatnya ketakwaan, tanggung jawab, kepedulian sosial dan lingkungan, toleransi, kreativitas, dan sikap komunikatif anggota. ENGLISH: Internalizing Islamic Education Values into students is essential to achieve the objectives of education through instilling good morals and eliminating bad morals. This internalization will stimulate/prompt/reinforce religious culture in students, which will lead them to happiness in the world and the hereafter. The efforts to internalize values are certainly not only carried out for formal education, but can also be carried out in non-formal education like organizations. The PAR IPNU-IPPNU organization in Pandaan Hamlet is the only active youth organization in Pandaan Hamlet, Tumpang District. However, the members are still lack of guidance in terms of behavior, and still cannot form the expected religious culture. Therefore, it is necessary to internalize Islamic Education Values with various methods and analysis, supporting and inhibiting factors, as well as solutions that need to be accomplished. This study aims to: to describe 1) the activities implementation of internalizing Islamic education values in improving religious culture carried out by PAR IPNU-IPPNU of Pandaan Hamlet, 2) the supporting factors, obstacles, and solutions to the process of internalizing Islamic education values in improving the religious culture of the members of PAR IPNU-IPPNU of Pandaan Hamlet, and 3) the results of internalizing the value of Islamic education in improving religious culture carried out by PAR IPNU-IPPNU of Pandaan Hamlet. A qualitative approach with a case study type is used in this study. The data collection is carried out through observation, interview, and documentation methods. Credibility, transferability, dependability, and confirmability tests are carried out to check the validity of the data. The data analysis is carried out in several stages, including data reduction, data presentation, and conclusion. The results of this study are: 1) The internalization of PAI values in improving the members' religious culture is carried out in three stages comprising the stage of transformation, internalization, and transinternalization of values. The strategies used are power, persuasive, and normative re-educative strategy. Meanwhile, the internalized values include the value of aqeedah, worship, and morals. 2) The supporting factors are the existence of a supportive environment, good member cooperation, and the availability of adequate infrastructure. The inhibiting factors are lack of motivation in the members, family-related factors, and lack of activity funds. Thus, solutions are needed in the form of subtle invitations to members, and increased approaches to the family and community. 3) The results of internalizing PAI values in improving members' religious culture are increased piety, responsibility, social and environmental care, tolerance, creativity, and communicative attitudes of member. ARABIC: هناك حاجة إلى غرس قيم التربية الإسلامية في الأطفال لتحقيق الغرض من التعليم، وهو غرس الأخلاق الحميدة والقضاء على الأخلاق السيئة. مع هذا الغرس، ستنمو بالتأكيد ثقافة دينية لدى الأطفال، مما سيقودهم إلى السعادة في العالم والآخرة. بالطبع، لا يتم تنفيذ الجهود المبذولة لغرس القيم في التعليم الرسمي فحسب، بل يمكن تنفيذها في التعليم غير الرسمي مثل المنظمات. منظمة اتحاد الطلبة النهضيين في المكتب الفرعي فاندان هي المنظمة الشبابية الوحيدة النشطة فيها، مقاطعة تومبانج. ومع ذلك، لا يزال الأعضاء يفتقرون إلى التوجيه فيما يتعلق بسلوكهم، وما زالوا لا ينتجون الثقافة الدينية المتوقعة. لذلك، من الضروري غرس قيم التربية الإسلامية بطرق مختلفة وتحليل العوامل المدعمة والمعوقة، وكذلك الحلول التي يجب القيام بها. الهدف من هذا البحث هو: وصف ١) تنفيذ عملية غرس قيم التربية الإسلامية في تحسين الثقافة الدينية التي تقوم بها منظمة اتحاد الطلبة النهضيين في المكتب الفرعي فاندان، ٢) العوامل المدعمة والمعوقة والحلول لعملية غرس قيم التربية الإسلامية في تحسين الثقافة الدينية لأعضاء المكتب الفرعي لمنظمة اتحاد الطلبة النهضيين في فاندان، و ٣) نتائج غرس قيم التربية الإسلامية في تحسين الثقافة الدينية التي تقوم بها منظمة اتحاد الطلبة النهضيين في المكتب الفرعي فاندان. تم استخدام منهج نوعي بنوع دراسة الحالة في هذا البحث. وتم جمع البيانات عن طريق الملاحظة والمقابلة والوثائق. للتحقق من صحة البيانات، يتم إجراء اختبار المصداقية والتنقلية والاعتمادية والتأكدية. يتم تحليل البيانات على عدة مراحل؛ وهي تحديد البيانات وعرضها والاستنتاج منها. نتائج هذا البحث هي: ١) تم غرس قيم التربية الإسلامية في تحسين الثقافة الدينية للأعضاء على ثلاث مراحل؛ وهي مرحلة التحول، والغرس، واستيعاب القيم. الاستراتيجيات المستخدمة هي من خلال استراتيجية القوة، واستراتيجية الإقناع، وإعادة التثقيف المعياري. مع غرس القيم، بما في ذلك قيمة العقيدة والعبادة والأخلاق. ٢) العوامل المدعمة هي وجود بيئة داعمة، وتعاون جيد للأعضاء، وتوافر بنية تحتية كافية، في حين أن العوامل المعوقة هي نقص الحافز لدى الأعضاء، والعوامل الأسرية، وعوامل نقص أموال النشاط، لأن هناك حاجة إلى حلول في شكل دعوات خفية للأعضاء، وزيادة القرب للأسرة والمجتمع. ٣) نتيجة غرس قيم التربية الإسلامية في تحسين الثقافة الدينية للأعضاء هي زيادة في التقوى والمسؤولية والرعاية الاجتماعية والبيئية والتسامح والإبداع والموقف التواصلي للأعضاء