Lerarenmobiliteit in Caribisch Nederland: achtergrond, verblijf en vertrek

Het onderzoek combineert kwalitatieve inzichten uit interviews met sleutelfiguren met kwantitatieve inzichten uit een enquête onder lesgevend personeel in Caribisch Nederland. De enquête is ontwikkeld op basis van de opgedane kennis uit de literatuurstudie en de diverse interviews en behandelt de pull- en pushfactoren, de tevredenheid en de toekomstverwachtingen van het lesgevende personeel in Caribisch Nederland. Alle onderwijsinstellingen in het po, vo en mbo in Caribisch Nederland hebben hun medewerking verleend aan het onderzoek. De respons door het lesgevend personeel is met 43 procent hoog en geeft daarmee een sterke fundering voor de bevindingen

Naar een database van (startende) leraren en lerarenopleidingen:verkennend onderzoek naar de potentie en de wenselijkheid

In de Lerarenagenda 2013-2020 ‘De leraar maakt het verschil’ is een aantal belangrijke uitdagingen en verbeterpunten voor lerarenopleidingen opgenomen. De lerarenoplei-dingen hebben in reactie hierop reeds veel inspanningen verricht om hun opleidingen te verbeteren. Dit blijkt onder meer uit de invoering van de kennisbases en -toetsen, meer aandacht voor de kwaliteit van lerarenopleiders, en het opzetten van opleidings-scholen. De vraag blijft echter in hoeverre het onderwijs dat startende leraren geven daadwerkelijk aan het verbeteren is. Hoewel verschillende studies zich reeds hebben gericht op de invloed van kenmerken van (beginnende) leraren op het onderwijs, kennen deze een aantal beperkingen. Zo zijn studies naar lerarenkenmerken zoals oplei-dingsachtergrond, ervaring en geslacht vaak gefragmenteerd of eenmalig. Daarnaast zijn ze moeilijk te relateren aan kenmerken van individuele lerarenopleidingen en is er vaak geen verband te leggen met specifieke maatregelen binnen de lerarenopleidingen

Van starter tot gevorderde: De loopbaanontwikkeling van hbo’ers in de eerste vijf jaren na afstuderen

In 2015 is naast de reguliere T+1-meting van de HBO-Monitor, waarbij afgestudeerden één jaar na afstuderen worden benaderd, ook een meting vijf jaar na afstuderen uitgevoerd (T+5-meting). In deze meting zijn afgestudeerden die in 2011 reeds aan de reguliere HBO-Monitor hebben deelgenomen, in 2015 nogmaals benaderd. In dit rapport bespreken we de loopbaanontwikkeling van deze hbo-afgestudeerden gedurende de eerste 5 jaren dat ze zich op de arbeidsmarkt bevinden. De benadering van dezelfde groep personen op twee momenten maakt dit mogelijk

Studiekeuze en arbeidsmarkt: literatuurstudie

Het doel van het Project Onderwijs-Arbeidsmarkt (POA) is om de transparantie van de arbeidsmarkt te vergroten. De uitkomsten van POA hebben een grote kring van gebruikers en worden onder andere gebruikt voor studieadvies (bijvoorbeeld Keuzegids, Studiekeuze123), advies rond iemands beroepsloopbaan (bijvoorbeeld UWV, LDC) en vraagstukken op het terrein van de macrodoelmatigheid van opleidingen. De cijfers uit POA – zowel de actuele cijfers als de prognoses – moeten de studiekiezers een steunpunt bieden voor een optimale studiekeuze: een studiekeuze waar men later geen spijt van heeft. Met andere woorden: de cijfers uit POA moeten jongeren in staat stellen om een goede afweging te maken tussen de inhoud van een studie enerzijds en de arbeidsmarktperspectieven anderzijds. Dit rapport biedt een overzicht van de literatuur die ingaat op de rol die arbeidsmarktinformatie speelt in de studiekeuze van jongeren. Een belangrijke constatering is dat we betrekkelijk weinig weten over het feitelijk gebruik van arbeidsmarktinformatie bij de studiekeuze en over de vraag in welke mate het geven van informatie over arbeidsmarktperspectieven leidt tot gedragsveranderingen en daarmee tot een betere allocatie van arbeid

EMPLOYABILITY van UM-afgestudeerden

De voor u liggende studie is een weerslag van het project ‘Employability onder UM afgestudeerden’. Het rapport geeft eerst een samenvatting van de uitgevoerde literatuurstudie op het gebied van ‘employability’ in het hoger onderwijs. Vervolgens wordt de ‘employability’ van UM afgestudeerden vijf jaar na afstuderen anno 2015 in kaart gebracht. Hiertoe rapporteren we zeven indicatoren voor ‘employability’. Naast de gebruikelijke UM brede en faculteitsspecifieke statistieken laten we ook statistieken per masteropleiding zien. Vervolgens wordt beschreven hoe de ‘employability’ van UM afgestudeerden zich de afgelopen 15 jaar ontwikkeld heeft, voor de UM in het geheel als ook voor de verschillende faculteiten. Voor afzonderlijke HOOP-sectoren wordt vervolgens gekeken in hoeverre UM afgestudeerden anders scoren op de zeven ‘employability’ indicatoren dan afgestudeerden van andere Nederlandse universiteiten tesamen. In het derde deel van dit rapport wordt bekeken wat de voorspellers van succes zijn. We onderscheiden hierbij persoonsfactoren, persoonlijkheid, opleiding en faculteit en een veertiental competenties gemeten vijf jaar na afstuderen