Percepción del profesorado de las aulas multigrado desde una perspectiva DAFO

Las aulas multigrado son habituales en los centros educativos rurales, aunque en la actualidad están en peligro de desaparición debido a la baja natalidad y el efecto de la España vaciada. La investigación realizada presenta la opinión sobre estas aulas, ofrecida por docentes de dos provincias de Castilla y León (España). El objetivo ha sido analizar las ventajas, inconvenientes y los factores que favorecen o entorpecen el proceso de enseñanza-aprendizaje en las aulas que presentan estas características. Para ello, se ha utilizado una metodología cualitativa, a través de cuestionarios semiestructurados, enmarcados dentro de una estructura DAFO (Debilidades, Amenazas, Fortalezas y Oportunidades). Se realizó un análisis de contenido con el programa MAXQDA 12. Los hallazgos indican que la percepción del profesorado en relación a las aulas multigrado es positiva, donde los inconvenientes están vinculados a las ventajas, consideran que las características del entorno proporcionan grandes oportunidades, ofreciendo una mayor contextualización de los aprendizajes significativos y funcionales; y los mismos factores que amenazan al mundo rural afectan a su escuela. Es importante potenciar la calidad y supervivencia de estas aulas para lo cual se ofrecen diferentes claves. Palabras clave: escuela rural; aulas multigrado; diseño cualitativo; percepción profesorado; maxqd

Percepción del profesorado de las aulas multigrado desde una perspectiva DAFO

Las aulas multigrado son habituales en los centros educativos rurales, aunque en la actualidad están en peligro de desaparición debido a la baja natalidad y el efecto de la España vaciada. La investigación realizada presenta la opinión sobre estas aulas, ofrecida por docentes de dos provincias de Castilla y León (España). El objetivo ha sido analizar las ventajas, inconvenientes y los factores que favorecen o entorpecen el proceso de enseñanza-aprendizaje en las aulas que presentan estas características. Para ello, se ha utilizado una metodología cualitativa, a través de cuestionarios semiestructurados, enmarcados dentro de una estructura DAFO (Debilidades, Amenazas, Fortalezas y Oportunidades). Se realizó un análisis de contenido con el programa MAXQDA 12. Los hallazgos indican que la percepción del profesorado en relación a las aulas multigrado es positiva, donde los inconvenientes están vinculados a las ventajas, consideran que las características del entorno proporcionan grandes oportunidades, ofreciendo una mayor contextualización de los aprendizajes significativos y funcionales; y los mismos factores que amenazan al mundo rural afectan a su escuela. Es importante potenciar la calidad y supervivencia de estas aulas para lo cual se ofrecen diferentes claves

Predictors of autism spectrum disorder diagnosis in a spanish sample of preterm children with very low birthweight: A cross-sectional study

Background and aims: Autism spectrum disorder (ASD) is a neurodevelopmental disorder with a higher likelihood of being diagnosed in preterm populations. Likewise, low birthweight has also been connected with an increased likelihood of ASD. The objectives were to study the frequency and define the relationship between ASD, gestational age, birthweight, and growth percentiles for preterm children. Methods: A sample of preterm children with very low birthweight was selected from the Spanish population at 7-10 years old. Families were contacted from the hospital, and they were offered an appointment to conduct a neuropsychological assessment. The children who showed signs of ASD were referred to the diagnostic unit for differential diagnosis. Results: A total of 57 children completed full assessments, with 4 confirmed ASD diagnoses. The estimated prevalence was 7.02%. There were statistically significant weak correlations between ASD and gestational age (τb = -0.23), and birthweight (τb = -0.25), suggesting there is a higher likelihood of developing ASD for those born smaller or earlier in their gestation. Conclusion: These results could improve ASD detection and outcomes for this vulnerable population while also supporting and enhancing previous findings.This work was supported by the State Program of Research, Development and Innovation Oriented towards Social Challenges from Ministerio de Economía y Competitividad (GrantNo. PSl2016‐80575‐R), the State Research Agency, Ministry of Science and Innovation (GrantNo: PID2019‐107177RB‐I00/AEI/10.13039/501100011033) and the Support Program for Research Projects of the Junta de Castilla y León, Order EDU/1192/2020 (Ref.: SA119P20). None of these funding sources had any involvement in study design; collection, analysis, and interpretation of data; writing of the report; or the decision to submit the report for publication.S

Seminario semipresencial sobre “Metodología Cualitativa” a través de la plataforma Studium

Memoria ID12-0213. Ayudas de la Universidad de Salamanca para la innovación docente, curso 2012-2013

Una experiencia educativa con la tableta digital en el aula

Memoria ID-0076. Ayudas de la Universidad de Salamanca para la innovación docente, curso 2014-2015.[ES]La aparición de las tabletas digitales supone un punto de inflexión en el desarrollo educativo, la forma que podemos acceder a Internet, en la portabilidad, en la conectividad sencilla, en la multifuncionalidad, en la consulta y en la generación de contenidos. Dadas sus peculiaridades, la tableta digital puede ser un elemento interesante de cara a su utilización educativa. Eso es lo que pretende averiguar el proyecto DEDOS: una experiencia educativa con la tableta digita

Uso de la plataforma GENIALLY para la creación de recursos digitales y materiales online en la formación docente de profesores dentro de los Grados de Educación infantil, primaria y secundaria (K-12)

Memoria ID2022-129 Ayudas de la Universidad de Salamanca para la innovación docente, curso 2022-2023

Navegación segura, privacidad, riesgos en la red: un programa educativo para la adquisición de competencias digitales en alumnado de Secundaria.

Memoria ID-0109. Ayudas de la Universidad de Salamanca para la innovación docente, curso 2013-2014

Early detection of autism

[ES] El autismo es un trastorno grave del desarrollo de origen prenatal, que afecta a la persona durante toda su vida. Durante la pasada década numerosas investigaciones han aportado información y experiencia sobre las posibilidades de los sistemas asistenciales para detectar precozmente el autismo. Este movimiento hacia la identificación de signos de sospecha ha llevado a un reconocimiento de que hoy es posible detectar antes los casos, lo que está mejorando el pronóstico del autismo. En el artículo se revisan las ventajas de la detección precoz y la atención temprana, se exponen los signos precoces del autismo y se analizan los instrumentos de mayor interés para la detección precoz en nuestro entorno. El artículo finaliza con una exposición breve sobre el estado actual del progra-ma de cribado en Castilla y León, concluyéndose que la coordinación interprofesional, la sensibilización y la implicación social son aspectos clave para avanzar en la detección precoz del autismo en nuestro país. [EN] Autism is a serious disorder of child growth, stemming from the pre-natal stage and enduring the whole life. During the past decade a lot of studies have provided information about how to detect autism at an early stage. There is a growing acknowledgment that today’s early detection improves autism prognosis. This paper reviews the advantages of early detection and assistance; outlines early autism signs and describes early detection tools. Finally, the paper addresses the screening schedule undertaken in Castille and Leon, concluding that coordination between professionals and social sensitization and involvement are among the key aspects to improve autism detection in our country.S

Análisis cualitativo de tópicos vinculados a la calidad de vida en personas con discapacidad

Resumen La calidad de vida es un concepto que refleja la percepción subjetiva de la persona en relación al grado de satisfacción con sus condiciones de vida. Es un concepto que implica poner en primer plano a la persona, hablar sobre la calidad de los profesionales implicados e influye en el desarrollo de programas y la provisión de los servicios. El artículo refleja la opinión que tienen diferentes agentes relacionados con la discapacidad sobre determinados tópicos vinculados al modelo de calidad de vida como son: relación entre diferentes agentes, la formación necesaria en los profesionales del ámbito de la salud y/o de la discapacidad y el paso de la presencia a la participación en la sociedad de las personas con discapacidad. A través de una metodológica cualitativa, se analizan las argumentaciones de los participantes en estos tres temas. La nube de palabras, el mapa conceptual y el análisis de contenido, realizado tras la codificación de la información, permitieron conocer las necesidades percibidas y la satisfacción con la atención de los diferentes servicios. Se propone el perfil del profesional idóneo en el ámbito de la discapacidad. En las conclusiones obtenidas se recogen propuestas de futuro, facilitadoras de la mejora de la calidad de vida de las personas con discapacidad