A critical discourse analysis of Barack Obama's campaign speech in Berlin

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão. Programa de Pós-Graduação em Letras/Inglês e Literatura Correspondente.O uso da língua na política desempenha papel significante na divulgação das propostas e ações políticas dos governantes através de debates, campanhas e discursos políticos, por exemplo. Hoje em dia, o discurso político tem recebido maior proeminência devido a sua divulgação através da mídia e assim tem despertado um interesse maior das pessoas. O presente estudo analisa o uso da língua em um dos discursos políticos do candidato à presidência dos EUA em 2008, Barack Obama, em Berlim. Com o objetivo de investigar a forma como Obama usa a língua para ganhar projeção política e viabilizar sua candidatura à presidência, este estudo analisa o uso da língua no discurso político de Obama com base na Gramática Sistêmico-Funcional de Halliday e Matthiessen (2004) na qual a metafunção ideacional é explorada. A partir dessas evidências linguísticas, amplia-se a discussão através da Análise Crítica do Discurso por meio do conceito de Suposições de Fairclough (2003) e também das estratégias de Legitimação baseadas nos estudos de discursos políticos de Chilton (2004). Primeiro, uma macro-análise do discurso foi conduzida revelando que o discurso é constituído de onze temas principais. A partir destes onze temas, a micro-análise das 375 orações foi conduzida revelando que grande parte do discurso é composta por Processos Materiais (63% das orações) e que os Atores são compostos, na sua grande maioria, pelos Participantes Nós (referentes ao próprio Obama e aos Estados Unidos) e Outros (referentes a outros países, entidades ou ações). A micro-análise revela que os Processos Materiais constroem eventos, ações e acontecimentos significantes para legitimar o papel de Obama como um líder multirracial, com os EUA, ele mesmo, e o nós inclusivo como principais Atores. O discurso gira em torno de histórias de união, orgulho, justiça, igualdade, reconstrução, poder militar, conflito ideológico e aspirações compartilhadas pelas pessoas ao redor do mundo. Neste sentido, a análise de Suposições sugere que há uma avaliação positiva acerca do participante Nós. A análise das estratégias de Legitimação revelou que as ideologias e os objetivos políticos apresentados no discurso tendem a manter a hegemonia dos Estados Unidos, mas ao mesmo tempo tendem a dar um tom de diálogo conciliatório entre os países.The use of language in politics plays a significant role in promoting political purposes and actions of political figures through debates, campaigns and political speeches, for instance. Nowadays, political speech has received great prominence due to its publicity by the media and, thus, it has aroused great interest. The present study analyzes the use of language in one of the political speeches of the 2008 U.S. presidential candidate, Barack Obama, in Berlin. It aims at investigating the way Obama uses language to earn political projection and to enable his candidacy for the presidency of the United States. Additionally, this study analyzes the use of language in Obama#s political speech based on Systemic Functional Grammar (Halliday & Matthiessen, 2004) in which the ideational metafunction is explored. From this linguistic evidence, the discussion is broadened through Critical Discourse Analysis via Fairclough#s concept of Assumptions (2003) and also via strategies of Legitimisation based on Chilton#s political studies (2004). First, a macro analysis was carried out which reveals that the speech is constituted of eleven main themes. Taking these eleven themes into account, a micro analysis of 375 clauses was carried out revealing that most clauses in the speech are constituted of Material Processes (63% of the clauses) and Actors are mostly represented by The Self (referring to Obama and United States) and The Others (other countries, entities, or actions). The micro analysis reveals that the Material Processes construe significant events, actions and happenings to legitimate the role Obama wants to convey as a multiracial leader, with the United States, Obama himself, and the inclusive we as the main Actors. The speech revolves around stories of unity, pride, justice, equality, reconstruction, military power, ideological power, and aspirations shared by people around the world. In this sense, the analysis of Assumptions suggests that there is a positive evaluation on the participant The Self. The analysis of Legitimisation revealed that the ideologies and the political objectives presented in the speech tend to maintain the hegemony of the United States, but at the same time they tend to set a conciliatory tone among the countries

“Tell me what company you keep, and I’ll tell you what you are”: ideas for EFL teachers about collocations = “Me digas com quem andas que te direi quem tu és”: ideias para professores de inglês como língua estrangeira sobre combinações

Mesmo que o termo combinações não seja conhecido por alguns professores, já possui um lugar importante no ensino de línguas. No passado, o aprendizado de línguas era pensado e ensinado mais como uma questão de estudo da gramática e aquisição de vocabulário. Com o advento da linguística de corpus, entende-se que isso não é suficiente, que é necessário mostrar aos estudantes que mesmo que seja gramaticalmente correta, uma frase pode não parecer nativa se não se fizer uso da combinação correta. Neste sentido, ensinar combinações é uma boa maneira de fortalecer a autonomia dos estudantes para que possam dominar uma língua estrangeira com habilidade. Sob a luz de alguns estudos acerca de combinações, esse artigo pretende descrever esses fenômenos assim como dar suporte aos professores de Inglês como Língua Estrangeira na implementação de atividades com combinações em suas aulas, além de oferecer ideias iniciais para seu uso em sala de aul

Psicologia cognitiva e conteúdos do curso de administração amalgamados à disciplina de inglês instrumental

O presente trabalho é uma tentativa de apresentar uma proposta interdisciplinar – incluindo as áreas de Psicologia, Linguística e Administração – focada em conteúdos voltados para a sala de aula do curso de Administração, nas aulas de Inglês Instrumental. Em seu foco e escopo, traz a importância dos processos utilizados na leitura e compreensão de textos – aqueles que envolvem estímulos do mundo exterior (no caso da leitura, letras, palavras, códigos, figuras, mapas, etc., impressas no texto) e aqueles que envolvem o conhecimento prévio, a experiência individual e as expectativas de cada leitor, que imprime sua marca na maneira de processar informações e de compreender o texto, dentro da sua construção e da sua visão de mundo, de acordo como ele pensa e sente a vida, incluindo seu repertório cognitivo relacionado ao próprio curso acadêmico. Da experiência, conclui-se que o ato de conhecer alberga o exercício conjunto dos atos de sentir, pensar, fazer, construir, compreender, relacionar, comparar, selecionar, transferir, perceber, construir, simbolizar, conceituar, imaginar, intuir, em harmonia com a razão e a emoção

A critical analysis on the issue of family structuring as depicted in an article at Crescer magazine

RESUMO: Este artigo examina a construção de sentidos de um artigo publicado na revista Crescer, uma publicação voltada para mães e pais com filhos de 0 a 8 anos de idade. O artigo propõe uma análise dos elementos textuais e discursivos baseados em Fairclough (2003), Christie e Unsworth (2000) e Heberle (2004) da linha de Análise Crítica do Discurso, e Davies (1995) dos estudos de Leitura. A análise parte do conceito de cadeias de gêneros constituída por revista, artigo, entrevista, diálogo e desenvolve a análise do discurso considerando as três dimensões do discurso: Campo, Relações e Modo. A forma como o artigo da revista é visto dentro de uma cadeia de gêneros parece resultar em um texto final que afeta positivamente a receptividade do texto pelo leitor. Por outro lado, a análise das dimensões contextuais do discurso mostra que a ideia central do texto, a divisão de tarefas por casais modernos, não é tratado levando em conta a sua complexidade, resultando em uma análise simplista do tema.  

The problem of “culture” in the process of intercultural understanding

The problem of “culture” in the process of intercultural understanding is one of the most discussed issues among scholars today. Anthropologists, linguists, literary critics, and philosophers, just to name a few, study this issue in a problem-based and research format. Culture and cultural understanding are hereby presented by demonstrating studies and observations of two cultural anthropologists, R. H. Robbins and Clifford Geertz, a literary critic, Lionel Trilling, and C. S. Lewis, a famous writer of both fiction and non-fiction. My intention here is to answer the question: how to describe and analyze a culture that is so different from the perspective of our own? In this sense, language and discourse are also analyzed in this paper as part of culture and can indicate some of our own moral perspectives and judgments on others’ cultures