Profil Keterampilan Berpikir Kritis Dan Metakognisi Siswa Dalam Pembelajaran IPA Biologi Di SMP

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tentang profil keterampilan berpikir kritis dan keterampilan metakognisi siswa dalam pembelajaran IPA biologi, khususnya pada konsep ekosistem di SMP Negeri 07 Palu dan SMP Negeri 19 Palu. Penelitiannya menggunakan metode deskriptif, dengan populasi adalah siswa kelas VII. Sampel penelitiannya adalah siswa kelas VII A SMP Negeri 7 Palu berjumlah 36 orang dibelajarkan dengan strategi Reciprocal Teaching (RT), dan siswa kelas VII B SMP Negeri 19 Palu berjumlah 34 orang dibelajarkan dengan strategi kooperatif STAD. Sampel ditentukan secara purposive sampling. Instrumen yang digunakan adalah tes keterampilan berpikir kritis dan keterampilan metakognisi berbentuk essay, terdiri atas 12 butir pertanyaan, dengan nilai reliabilitas 0,760. Kedua tes diberikan diawal pembelajaran (pretes) dan pada akhir pembelajaran (postes). Data penelitian, dianalisis secara deskriptif, berdasarkan perbedaan kemampuan akademik siswa (atas dan bawah), dan strategi pembelajaran yang digunakan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa berdasarkan strategi pembelajaran, rerata nilai postes keterampilan berpikir kritis dan metakognisi siswa yang dibelajarkan dengan strategi kooperatif STAD lebih tinggi dari rerata nilai postes keterampilan berpikir kritis dan metakognisi siswa yang dibelajarkan dengan strategi RT. Berdasarkan perbedaan kemampuan akademik, siswa berkemampuan akademik atas lebih menguasai keterampilan berpikir kritis maupun metakognisi dibandingkan dengan siswa berkemampuan akademik bawah, setelah dibelajarkan dengan strategi STAD maupun strategi RT dalam pembelajaran ekosistem di SMP

Pemanfaatan Nilai Struktur Vegetasi dan Nilai Serapan Karbon Mangrove Dalam Pengembangan Buku Ajar Ekologi Pesisir: (Utilization the vegetation structure value and carbon absorption value of mangrove to develop the coastal ecological Teaching book)

This study aims to describe the effectiveness of using smartphone-based learning media on ecosystem materials in developing students' environmental care attitudes. This study aims to develop textbooks using the value of the structure of mangrove vegetation and the value of carbon uptake. The value of the mangrove vegetation structure value and the value of carbon uptake have been obtained from the results of previous studies conducted in the mangrove area of ​​Tabongo Village, Dulupi District, Boalemo Regency, Gorontalo Province. In this study focused on the development of coastal ecology textbooks based on the value of the mangrove vegetation structure and its carbon absorption value. The method used is the 4-D model (four D) which includes the defining stage, the planning stage (design), the development stage (develop) and the dissemination stage. The dissemination stage is carried out by implementing textbooks that have been developed in coastal ecology lectures. The data was collected using a validation sheet, which includes material validation, design validation, and legibility testing involving biology students. The data obtained were analyzed using the formula for the average validation score, with the eligibility criteria, namely very feasible (3.26 - 4.00), feasible (2.51 - 2.25), quite feasible (1.76 - 2.50), less feasible (1.00 - 1.75). The research results obtained that, the material expert's assessment of all aspects of assessment for textbook validation is 93.75% which means that it has very good quality, because it is in the range of 81% to 100%, the design expert's assessment of all aspects of the assessment for textbook design validation is 91.67 % which means that the design quality is very good, because it is in the range of 81% to 100%, the student response to the quality aspects of textbooks is at a percentage of 94%, meaning this book is included in the very good category because it is in the range of 81 to 100%. Thus, the textbook produced in this study can be used as a reference in coastal ecology courses. Abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan buku ajar dengan menggunakan materi nilai struktur vegetasi mangrove dan nilai serapan karbon. Nilai nilai struktur vegetasi mangrove dan nilai serapan karbon telah diperoleh dari hasil penelitian sebelumnya yang dilakukan di kawasan mangrove desa Tabongo Kecamatan Dulupi Kabupaten Boalemo, Provinsi Gorontalo. Dalam penelitian ini difokuskan pada pengembangan buku ajar ekologi pesisir yang berbasis pada nilai struktur vegetasi mangrove dan nilai serapan karbonnya. Metode yang digunakan adalah model 4-D (four D) yang meliputi tahapan pendefinisian (define), tahapan perencanaan (design), tahapan pengembangan (develop) dan tahapan penyebaran (disseminate). Untuk tahapan penyebarluasan dilakukan dengan mengimlementasikan buku ajar yang telah dikembangkan pada kegiatan perkuliahan ekologi pesisir. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan lembar validasi, yang meliputi validasi materi, validasi desain, dan uji keterbacaan yang melibatkan mahasiswa biologi. Data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan rumus rata-rata skor validasi, dengan kriteria kelayakan yakni sangat layak (3,26 – 4,00),  layak (2.51 – 2.25), cukup layak (1,76 – 2,50),  kurang layak (1,00 – 1,75). Hasil penelitian yang diperoleh bahwa, penilaian ahli materi dari keseluruhan aspek penilaian untuk validasi buku ajar adalah 93.75 % yang berarti memiliki kualitas sangat baik, karena berada pada rentang 81% sampai 100%, penilaian ahli desain keselurah aspek penilaian untuk validasi desain buku ajar adalah 91.67 % yang berarti memiliki kualitas desain sangat baik, karena berada pada rentang 81% sampai 100%, respon mahasiswa untuk aspek kualitas buku ajar berada pada persentase 94 % artinya buku ini termasuk pada kategori sangat baik karena berada pada rentang 81 sampai 100%. Dengan demikian buku ajar yang dihasilkan dalam penelitian ini dapat dimanfaatkan sebagai salah satu referensi dalam mata kuliah ekologi pesisi

Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Konsep Organ Tubuh Manusia Melalui Model Pembelajaran Langsung Di Kelas IV SDN 02 Karamat

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SDN 02 Karamat melalui model pembelajaran langsung pada konsep organ tubuh manusia. Jumlah siswa sebanyak 16 orang. Pelaksanaan penelitian tindakan kelas ini mengikuti tahap. Model penelitian ini mengacu pada modifikasi diagram yang dikemukakan oleh Kemmis dan Mc. Taggart, yaitu 1) Perencanaan tindakan, 2) Pelaksanaan tindakan, 3) Observasi, dan 4) Refleksi. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah lembar observasi guru dan siswa, LKS, serta tes hasil belajar siswa. Analisis data terdiri dari analisis data kualitatif dan data kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan hasil belajar, dari siklus I ke siklus II. Hasil penelitian pada siklus I menunjukkan aktivitas guru rata-rata sangat baik dan aktivitas siswa rata-rata baik, serta persentase ketuntasan klasikal sebesar 69% dan daya serap klasikal 71%. Pada siklus II, penilaian aktivitas guru rata-rata sangat baik dan siswa rata-rata dalam kriteria baik, serta diperoleh ketuntasan klasikal 81% dan dan daya serap klasikal sebesar 77%. Hasil tersebut secara keseluruhan telah mencapai daya serap individu 65%, ketuntasan klasikal 80%, dan daya serap klasikal sebesar 65%. Dengan demikian, penerapan model pembelajaran langsung pada konsep organ tubuh manusia dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SDN 02 Karamat

The Effect of Learning Strategies, Academic Ability and the Interaction to the Critical Thinking Skills and Cognitive Learning Outcomes of Natural Science-Biology

Pengaruh Strategi Pembelajaran, Kemampuan Akademik dan Interaksinya terhadap Keterampilan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Kognitif IPA BiologiAbstract: This quasi experimental research is intended to know the teaching strategy, academic abil-ity, and its interaction to the critical thinking skills and cognitive achievement. Pretest-Postest Non Equivalent Control Group Design with factoring style 4 x 2 is carried out. The data are analyzed with Mancova. The result of the research shows: (1) the teaching strategy significantly affect the critical thinking skills and cognitive achievement of the students; (2) the student's academic ability signifi-cantly influence the critical thinking skills and cognitive achievement of the students; (3) the influence of the interaction of the teaching strategy and the student's academic ability to the critical thinking skills and cognitive achievement of the students is insignificant.Key Words: teaching strategy, academic ability, critical thinking skills, cognitive achievementAbstrak: Penelitian quasi eksperimen ini bertujuan untuk untuk mengetahui pengaruh strategi pembel-ajaran, kemampuan akademik, dan interaksinya terhadap keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar kognitif. Pretest-Postest menggunakan Non Equivalent Control Group Design dengan pola faktorial 4 x 2. Data dianalisis dengan Mancova. Hasil penelitian menunjukkan: (1) strategi pembelajaran ber-pengaruh secara signifikan terhadap keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar kognitif siswa; (2) kemampuan akademik berpengaruh secara signifikan terhadap keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar kognitif siswa; (3) interaksi strategi pembelajaran dan kemampuan akademik tidak berpengaruh terhadap keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar kognitif siswa