Estudio de la Playa de La Maruca

El proyecto se encuentra dentro del programa Cantabria en las Aulas y se desarrolló en el CP Eloy de Villanueva en el barrio de Monte por varios profesores del centro. Para ello se establecieron una serie de objetivos: 1. Progresar en la representación espacial de los elementos físicos. 2. Identificar los principales elementos naturales (relieve, clima, flora y fauna). 3. Utilizar estrategias progresivamente más complejas de búsqueda y tratamiento de la información, incorporando hábitos de rigor y orden científico. 4. Observar manifestaciones de la intervención humana en esta zona y las consecuencias para el equilibrio del ecosistema. 5. Participar en actividades grupales de modo constructivo, responsable y solidario. 6. Valorar y adoptar comportamientos que supongan una defensa, respeto y recuperación del equilibrio ecológico. De acuerdo a estos objetivos se plantearon las actividades a realizar: Elaboración e interpretación de planos y mapas sencillos. Utilización de técnicas para orientarse mediante la observación del medio físico y aparatos. Elaboración e interpretación de gráficos de temperatura y datos climáticos. Recogida, identificación, y clasificación de rocas y minerales. Identificación de animales y plantas. Observación de plancton y algas. Investigación de la relación del ciclo lunar-mareas-pesca. Elaboración de cuestionarios y realización de entrevistas sobre el aprovechamiento de algunos recursos del medio marino de la zona. Los materiales utilizados fueron: mapas, brújulas, fotografías, termómetros, lupas, material audiovisual, guías y libros.Gobierno de CantabriaCantabriaES

PARTIC del Colegio Público Eloy Villanueva : Monte : Santander : El uso de las tecnologías de la información y la comunicación en la práctica docente

El trabajo no ha sido publicadoSe realiza en el Colegio Público Bilingüe Eloy Villanueva, participando en él 15 profesores del mismo centro. Los objetivos del proyecto se orientan hacia tres entidades (profesorado, alumnado y centro). Entre los primeros están: profundizar en la formación sobre los aspectos técnicos de las TIC; utilización de las TIC para la elaboración de recursos para el profesorado y el aula; conseguir integrar las TIC el currículo del centro, adecuando las metodologías y los aspectos de organización escolar para que el modelo funcione eficazmente. Entre los segundos, se encuentran: favorecer la utilización de las TIC como apoyo al trabajo curricular diario en las distintas áreas y actividades del plan de trabajo; consolidar la comunicación ínter escolar a través de los programas de correo electrónico para intercambiar información; conectar a los alumnos con el mundo en el que viven a través de la lectura diaria de la prensa en el ordenador de su clase; y garantizar a lo largo de la escolaridad una alfabetización básica y adecuada del alumno hacia los distintos medios para potenciar su utilización funcional y crítica. Y los orientados al centro son: la edición de publicaciones; la realización de ficheros temáticos comunes y de especialidades; y el empleo de bases de datos (biblioteca, recursos, etc.). Para el desarrollo se ha comenzado con la formación de los profesores en el uso de la informática aplicada a la educación por parte de aquellos que ya tenían experiencia en este ámbito, y dando unas nociones básicas al alumnado, para facilitar la fase posterior en la que se incluía el uso de los ordenadores en distintas áreas del currículo (matemáticas, lenguaje, música, etc.). La valoración del equipo sobre el trabajo experimental realizado es positiva.Consejería de Educación y Juventud de CantabriaCantabriaES