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A formaĆ§Ć£o do leitor literĆ”rio na educaĆ§Ć£o de jovens e adultos
A formaĆ§Ć£o de leitores literĆ”rios na escola Ć© amplamente refletida e discutida nas
modalidades de educaĆ§Ć£o infantil e ensino fundamental, e na educaĆ§Ć£o de jovens
adultos - EJA? A pergunta da pesquisa foi: existe formaĆ§Ć£o de leitores literĆ”rios na
educaĆ§Ć£o de jovens e adultos? A partir desta pergunta ampla e por tratar-se de uma
pesquisa qualitativa (Ivenick;Canen, 2016) foram pesquisadas as polĆticas pĆŗblicas
destinadas Ć EJA em relaĆ§Ć£o ao tema, Ć s prĆ”ticas de formaĆ§Ć£o de leitores, ao que os
docentes pensam sobre a formaĆ§Ć£o de leitores na EJA. O referencial teĆ³rico apoiou-se,
principalmente, em CĆ¢ndido (1998) que afirma ser a literatura um bem humano
indispensĆ”vel. A metodologia consistiu em uma pesquisa documental e na realizaĆ§Ć£o de
entrevistas com duas professoras da EJA sobre a leitura literƔria. Os resultados da
pesquisa evidenciaram que existem aƧƵes para que a formaĆ§Ć£o de leitores seja efetiva
com os alunos na EJA por meio de polĆticas pĆŗblicas, de professoras que refletem e
planejam estas aƧƵes, da escolha dos acervos e de outras prƔticas. Desta forma,
concluĆmos que a formaĆ§Ć£o de leitores literĆ”rios com base nas duas entrevistas realizadas
Ć© uma prĆ”tica efetiva na EducaĆ§Ć£o de Jovens e Adultos, segundo os dados da pesquisa