Pendidikan agama Islam dan budi pekerti SD/MI kelas II

Kurikulum 2013 disusun dalam upaya meningkatkan mutu siswa dalam bersikap ke arah yang lebih baik dan memperkuat kemampuan siswa dari sisi pengetahuan, keterampilan secara utuh. Proses pencapaiannya melalui pembelajaran sejumlah kegiatan peserta didik yang dirangkai sebagai suatu kesatuan yang saling mendukung pencapaian kemampuan tersebut. Pada tingkat Sekolah Dasar (SD/MI) kelas II, siswa mendapat pengenalan, pemahaman, penerapan atau penanaman nilai-nilai keagamaan, dan pengalaman nilai-nilai Islam dalam kehidupan diri siswa dan lingkungannya. Seiring proses pembelajaran, diharapkan kualitas keagamaan siswa terus meningkat. Hal itu sesuai dengan Kurikulum 2013 yang dirancang untuk memberikan keseimbangan kemampuan pengetahuan, sikap dan keterampilan. Buku ini menggambarkan proses pembelajaran yang harus dilakukan siswa untuk mencapai kemampuan yang diharapkan. Dalam menguasai materi pembelajaran, siswa banyak melakukan kegiatan yang menyenangkan dan menantang bakat siswa. Siswa diajak menjadi berani untuk mencari sumber belajar lain yang tersedia di lingkungan sekitarnya. Semoga kehadiran Buku Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti untuk Sekolah Dasar (SD/MI) Kelas II ini bermanfaat bagi peserta didik

Pendidikan agama Islam dan budi pekerti: buku guru SD Kelas II

Pendidikan Agama Islam diberikan dengan mengikuti tuntunan bahwa agama diajarkan kepada manusia dengan tujuan untuk mewujudkan manusia yang berakhlak mulia dan bertakwa kepada Allah Swt. Disamping itu untuk menghasilkan manusia yang jujur, adil, disiplin, santun, bertanggungjawab, menghargai orang lain, menciptakan keharmonisan hidup, inovatif dan produktif, baik secara personal maupun sosial. Buku ini menjabarkan usaha minimal yang harus dilakukan siswa untuk mencapai kompetensi yang diharapkan. Siswa diajak menjadi berani untuk mencari sumber belajar lain yang tersedia dan terbentang luas di sekitarnya

Pendidikan agama Islam dan budi pekerti :SD/MI Kelas II

Pada tingkat Sekolah Dasar (SD/MI) kelas II, siswa mendapat pengenalan, pemahaman, penerapan atau penanaman nilai-nilai keagamaan, dan pengalaman nilai-nilai Islam dalam kehidupan diri siswa dan lingkungannya. Seiring proses pembelajaran, diharapkan kualitas keagamaan siswa terus meningkat. Hal itu sesuai dengan Kurikulum 2013 yang dirancang untuk memberikan keseimbangan kemampuan pengetahuan, sikap dan keterampilan. Buku ini menggambarkan proses pembelajaran yang harus dilakukan siswa untuk mencapai kemampuan yang diharapkan. Dalam menguasai materi pembelajaran, siswa banyak melakukan kegiatan yang menyenangkan dan menantang bakat siswa. Siswa diajak menjadi berani untuk mencari sumber belajar lain yang tersedia di lingkungan sekitarnya

Performance Analysis of Specification Computer and Mobile with Implementation Tawaf Virtual Reality using A* Algorithm and RVO System

High-Performance Computer (HPC) is computer systems that are built to be able to solve computational loads. HPC can provide a high-performance technology and short the computing processes timing. This technology was often used in large-scale industries and several activities that require high-level computing, such as rendering virtual reality technology. In this research, we provide Tawaf’s Virtual Reality with 1000 of Pilgrims and realistic surroundings of Masjidil-Haram as the interactive and immersive simulation technology by imitating them with 3D models. Thus, the main purpose of this study is to calculate and to understand the processing time of its Virtual Reality with the implementation of tawaf activities using various platforms; such as computer and Android smartphone. The results showed that the outer-line or outer rotation of Kaa’bah mostly consumes minimum times although he must pass the longer distance than the closer one.  It happened because the agent with the closer area to Kaabah is facing the crowded peoples. It means an obstacle has the more impact than the distances in this case

Rancang Bangun Perangkat Lunak Untuk Pembelajaran Membaca Al Qur'an Menggunakan Penggabungan Suku Kata

Proyek akhir ini merupakan proyek pembuatan sebuah software yang dapat membaca teks arab dengan memperhatikan tajwid / aturan dalam membaca Al-Quran. Tahapan-tahapan dalam proses pembacaan teks arab ini melalui beberapa tahapan meliputi pembacaan kode ASCII, konversi teks arab ke teks latin, filtering teks yang disesuiakan dengan ketentuan yang ada dalam membaca Al Qur�an, filtering ini untuk memudahkan dalam penentuan suku kata dan pencarian bacaan sehingga akan dihasilkan suatu suara yang sesuai dengan bacaan teks arab yang diinputkan. Dalam proyek akhir ini digunakan metode yang mudah namun terdapat improvisasi yang cukup rumit mengingat teks arab yang sangat kompleks dalam susunan dan bacaan. Improvisasi tersebut meliputi bagaimana cara menyimbolkan huruf arab kedalam huruf latin sehingga dapat lebih mudah dalam pembacaan tetapi tetap mewakili bacaan dari huruf arab tersebut, pembuangan karakter-karakter tertentu yang tidak diperlukan, penggantian beberapa karakter untuk penyempurnaan bacaan, dan improvisasi-improvisasi lain yang tidak bisa disebutkan satu persatu sehubungan dengan permasalahan dalam pembacaan teks arab yang sangat banyak. Kata Kunci : Kode ASCII, konversi teks arab, suku kat

Indonesia Belajarlah! : Membangun pendidikan Indonesia

Buku ini dimaksudkan sebagai buku dasar Pengantar Ilmu Pendidikan, yang memuat pengkajian Ilmu Pendidikan secara lengkap. Di samping mencermati maslaah-maalah pendidikan kontemporer, pembaca juga diajak mencermati berbagai landasan filosofis dalam Ilmu Pendidikan, yang mencakup filsafat manusia, filsafal ilmu pengetahuan, filsafat etika-moral, dan konteks-konteksnya dalam perkembangan ilmu pengetahuan modern. Semantara itu, keberadaan berbagai ideologi dan paradigma pendidikan disajikan melalui kupasan mengenai konsepsi paradigmatik pendidikan dalam Ilmu Pendidikan (konservatif, liberal, dan radikal). Relevansi pendidikan dalam penguatan basis negara, masyarakat, agama, ekonomi, budaya, dan kelembagaan pendidikan.Melalui berbagai tinjauan tersebut, fenomena pendidikan menampakkan gambaran yang empirik, semisal tarik-menarik kekuatan antar negara dan masyarakat;perihal konsep (ideal) pendidikan multikultural dan relevansinya bagi Indonesia; relevansi otonomi pendidikan bagi penyelesaian masalah pendidikan di tingkat mikro, dan sebagainya. Guna menguatkan makna relevansi pendidikan tersebut, buku ini melengkapinya dengan sajian tentang sejarah pendidikan dari masa prakolonial, masa kolonial, zaman pergerakan, masa orde lama, orde baru, serta pada masa setelahnya yang dikenal sebagai era reformasi