Career Service work in Germany during the Bologna Process

The roots of today Career Service (CS) work can be traced back to the education policy of the 1960s and 1970s. The work then focused on the relation between universities, working environment and society. University graduates were increasingly seen as economical growth and innovation factors and education with a practical orientation became the main aspect. During the late 80s the first “job preparation initiatives” developed at German universities. These were the stepping stones for today CS work. One of the securely established institutions in this field in Germany is the Career Service “Studierende & Arbeitswelt (S&A)” founded in 1989 at the University of Cologne. Since 1999 there has been an increasing interest in CS work in the course of the Bologna reform. This growing interest is also a result of introducing a new degree system. The focus of CS is to improve the students' employability. Practical, vocational oriented qualification should be an integral part of occupational bachelor-degree programs as well as of scientifical master-degree programs. CS-centers function as gateways between university and work environment and have expertise and competence in the field of applied learning. As service and transfer units they form nodal points for students, teachers, administration and employers. With its segments of information, advising, qualification, and contact management, CS offers a wide range of services in order to provide links to the working world. The increasing formation and expansion of CS at German universities was promoted by academic political referral engines. At present, structural and contentual changes in CS areas are being carried out

The German Career Service `Studierende & Arbeitswelt (S&A)´ focus Technology guidance at Career Service work - The transfer of the concept of Blended Learning to the Career Service work

As a result of increasing competition caused by globalization in the working world, there is a need of high quality support in the university offers. The high quality mentoring during the academic periods should be accompanied by the progressive and concurrent attendance of the Career Service (CS) work. Comprehensive analysis of the CS offers in Germany, showed that the main concept of CS work consists of four basic elements: information, consultation, career qualification and partnership management. All these issues are covered and intensified by a special CS Concept “Studierende & Arbeitswelt” (S&A) from the Faculty of Human Sciences at the University of Cologne. Since 1989, S&A has been offering the opportunity to supplement studies with career orientation and practical training that significantly increase the students chances at the job market. The program is limited to twenty students, so the focus on new steps into technology guidance is important to rise up the number of participants. The variety of CS in Germany is mainly covered by “present” approach, like “face to face” consulting or courses for career qualification including recruiting management. For a lot of CS organisations the aspect of partnership management is limited to notices, individual work-consultation and job exchange with non-specific study field offers. In addition, the number of participants on career courses has to be limited due to the requirement of CS to offer a high quality support. This causes a neglect of the high participation need on the part of the students and leads to a deficient coverage of service requirements. The qualifications and information offers of the CS are targeted prevalently on the internal high education level. The embedding of the job market as well as the national and international high education offers usually does not take place. Considering these problems and high requirements of CS work, web-based offers could give a chance to provide high quality and multidisciplinary services to a big variety of students. The electronic CS could assure a flexible and common access to the support and placement for students of all study fields, employers and university stuff members. In Germany the development of methodology and didactic concepts extending CS work to an electronic platform is in an early stadium. By reason of the virtual interest and the advantages of an electronic platform, various universities in Germany have E-Learning modules and web-based national and international job exchange by now. The global development of an electronic platform for CS could give the opportunity for national and international partnerships in the fields of internships, work quotes and thesis topics, as well as cooperation between employers and universities

Kompetenzerwerb im Erwachsenenalter durch informelle Lernprozesse

Informelles Lernen hat auf Bildungsforschungsebene einen wichtigen Stellenwert eingenommen. Im Blickpunkt des Artikels steht der Kompetenzerwerb durch informelle Lernprozesse. Thematisiert werden unter anderem Unterscheidungskriterien zwischen Formalen Lernen und Informellen Lernen sowie Informelles Lernen in der betrieblich-beruflichen Ausbildung am Beispiel des E-Learnings

Bedeutungszunahme und Qualitätsentwicklung der Career Service-Arbeit an deutschen Hochschulen

Die vorliegende Dissertation befasst sich mit dem Forschungsfeld der „Career Service-Arbeit“ an deutschen Universitäten. Die bis dato wissenschaftlich gering durchdrungene Thematik wird im Entwicklungstand bis 2010 in Deutschland quantitativ erfasst. Durch den Einsatz qualitativer Methoden erfolgt eine inhaltliche Vertiefung in Teilgebieten der „Career Service-Arbeit“. Im Fokus stehen darüber hinaus Analysen der Maßnahmen der Qualitätssicherung in Großbritannien und den USA und eine Bestandsaufnahme deutscher Vorgehensweisen. Es folgt eine Konzeption der Qualitätssicherung für die deutsche „Career Service-Arbeit“. Die „Career Service-Arbeit“ an deutschen Hochschulen hat mit Beginn der „Bologna-Hochschulreform“ einen deutlichen Bedeutungszuwachs erfahren. „Career Services“ sind institutionalisierte Dienstleistungseinrichtungen mit hochschulspezifischer Ausrichtung und definiertem Aufgabenprofil. Übergeordnetes Ziel von „Career Service-Einrichtungen“ ist im Sinne eines „Theorie-Praxis-Transfers“ die Förderung des berufspraktischen Bezuges der Hochschul¬ausbildung sowie des Austausches zwischen Bildungs- und Beschäftigungssystem. Zentrale Aufgaben von „Career Services“ sind die fachübergreifende Vorbereitung Studierender auf den Berufseinstieg und Förderung der „Employability“ sowie die Entwicklung eines partnerschaftlichen Austausches zwischen Hochschule und beruflicher Praxis. Mit ihren vier Basismodulen: (1) Information, (2) Beratung, (3) Qualifizierung und (4) Kontaktmanagement (hochschulintern/-extern; national/international), bieten diese Einrichtungen vielfältige Angebote und Unterstützungsformen, um inhaltliche und organisatorische Verbindungen zur beruflichen Praxis zu fördern. Mit der Umsetzung der Ziele der „Bologna-Hochschulreform“ und der damit verbundenen Implementierung neuer Studienstrukturen gingen grundlegende Veränderungen der „Career Service-Arbeit“ an Hoch¬schulen einher. Untersucht werden die Auswirkungen der „Bologna-Hochschulreform“ auf die deutsche „Career Service-Arbeit“. Zugleich wird der historische und institutionelle Entwicklungsverlauf von 1999-2010 dokumentiert. Anhand einer deutschlandweiten quantitativen Erhebung mit qualitativen Aspekten, wird die institutionelle Etablierung und inhaltliche Ausgestaltung der „Career Service-Arbeit“ an Hochschulen mit Promotionsrecht erfasst. Die qualitative Evaluation von Absolventenbefragungen von 1996-2007 ist die Grundlage der konzeptionellen Neuausrichtung und inhaltlichen Anpassung einer „Praxisinitiative“ an die Anforderungen des „Bologna-Prozesses“. Exemplarisch wird die Entwicklung einer Initiative zu einer institutionalisierten „Career Service-Einrichtung“ dargestellt. Anhand von dreißig internationalen Experteninterviews werden inhaltliche Vertiefungsschwerpunkte der „Career Service-Arbeit“ ausgewählt. Neun der internationalen Experteninterviews werden thematisch ausgewählt, transkribiert und inhaltlich in die gesamte Arbeit eingebettet. Interviewt werden Experten/innen internationaler Dachverbände, „Best-Practise-Gewinner“ sowie führende Forschungsexperten/innen aus der Berufspraxis. Ermittelt wird der englische, amerikanische und deutsche Forschungsstand in den ausgewählten Teilgebieten. Eine theoretische Fundierung erfolgt durch eine umfassende deutschsprachige sowie englischsprachige Literaturauswertung. Auf dieser Basis werden ein Grundmodell sowie eine Definition für die deutsche „Career Service-Arbeit“ entworfen. Untersucht wird zudem Vorgehensweisen und Instrumente des Qualitätsmanagements der „Career Service-Arbeit“ in den USA und in Großbritannien. Implikationen und Anforderungskriterien für die deutsche „Career Service-Arbeit“ im Bereich Qualitätssicherung werden abgeleitet. Entwickelt wird ein Prozessmodell eines Qualitätsmanagementsystems nach der „EN DIN ISO“ für die deutsche „Career Service-Arbeit“ an Hochschulen, sowie ein strukturiertes Vorgehen mit Qualitätsleitlinien