Ammatillinen osaaminen luovassa tietotyössä: esimerkkinä tv-toimitus

Artikkelissa tarkastellaan ammatillisen osaamisen kehittymisen edellytyksiä ja esteitä luovaa tietotyötä tekevässä työyhteisössä. Suomalaisessa tv-toimituksessa kerättyä haastatteluaineistoa lähestytään työssä oppimisen näkökulmasta sisällönanalyysin keinoin. Huomio kohdentuu päivittäisissä työprosesseissa aktualisoituviin kokemuksiin ja käytäntöihin kaksi vuotta kestäneellä seuranta-ajanjaksolla. Esimerkkiorganisaatiossa ammatillinen kehittyminen ei riippunut niinkään yksilöllisistä ominaisuuksista vaan työyhteisöllisistä ja organisatorisista tekijöistä, joilla osaamisen siirtäminen ja jakaminen mahdollistettiin. Monista osaamisen kehittymistä tukevista käytännöistä huolimatta toimitukselta puuttui organisaation vahva tuki, minkä avulla olisi voitu varmistaa osaamisen jatkuva ja johdonmukainen kehittyminen sekä toimituksessa olevan osaamispääoman säilyttäminen. Ammatillista kehittymistä tukevat reunaehdot muodostuivat toisaalta tiimin hyvän yhteistoiminnan, toisaalta viestintätoimialan kilpailutekijöiden ja emo-organisaation valitseman toimintapolitiikan risteämispisteeseen

Osaamisen aika

Naisten ja miesten osaamisen ja uran tukeminen työorganisaatioissa (Na Mi) hankkeessa kartoitettiin osaamisen ja uran kehittämisen mahdollisuuksia sukupuolinäkökulmasta, tutkittiin virallisia ja epävirallisia osaamisen ja uran kehittämisen käytäntöjä, paikannettiin niihin liittyviä ongelmakohtia sekä tuotettiin tietoa ja arviointivälineitä naisten ja miesten tasavertaiseen osaamisen ja uran tukemiseen

Prenatal determinants of physical activity and cardiorespiratory fitness in adolescence - Northern Finland Birth Cohort 1986 study

Background: Lower levels of physical activity and cardiorespiratory fitness are key risk factors of chronic adult diseases. Physical activity and cardiorespiratory fitness are predicted by birth weight, but the underlying parental and pregnancy-related factors remain largely unknown. We examined how prenatal determinants are associated with physical activity and cardiorespiratory fitness in adolescence. Methods: Of the 16-year-old members of the population-based Northern Finland Birth Cohort 1986 (NFBC 1986), 6682 singletons with no major physical disability reported their amount of physical activity outside school hours, and 4706 completed a submaximal cycle ergometer test assessing cardiorespiratory fitness. Physical activity was expressed as metabolic equivalent hours per week (METh/week) and cardiorespiratory fitness as peak oxygen uptake (ml center dot kg(-1)center dot min(-1)). Prenatal determinants included birth weight, length of gestation, mother's and father's body mass index (BMI), maternal gestational diabetes mellitus (GDM), and maternal hypertension and smoking during pregnancy. Data were analyzed by multiple linear regression. Results: A higher birth weight and longer length of gestation predicted lower levels of physical activity and cardiorespiratory fitness at 16 years, although the association between length of gestation and physical activity was inverse U-shaped. Mother's or father's overweight or obesity before pregnancy were associated with lower levels of their offspring's physical activity and fitness in adolescence. Adjusting for maternal pregnancy disorders and the adolescent's own BMI attenuated the associations with the mother's but not the father's overweight/obesity. Furthermore, maternal GDM predicted lower cardiorespiratory fitness. Conclusions: A high birth weight and parental overweight/obesity are associated with lower levels of both physical activity and cardiorespiratory fitness in adolescence, while maternal GDM and longer length of gestation are associated with lower cardiorespiratory fitness. Both long and short lengths of gestation predict low physical activity.Peer reviewe

Signaled night awakening and its association with social information processing and socio-emotional development across the first two years

Study objectives: Night awakening is common in infancy, and some infants continue to have signaled night awakenings throughout early childhood. However, the influence of signaled night awakening on children's social development is less explored. In the present study, longitudinal associations between signaled night awakening, social information processing, and socio-emotional development were measured within the CHILD-SLEEP birth cohort in two groups formed based on parent-reported night awakenings. Methods: At 8 months, there were 77 infants in the waking group (≥3 awakenings) and 69 infants in the nonwaking group (≤1 awakening). At 8 and 24 months, social information processing was measured as children's attention to neutral and emotional faces, and at 24 months, parent-reported socio-emotional behavior was measured with the Brief Infant Toddler Social Emotional Assessment (BITSEA) questionnaire. Results: The two groups showed different patterns of attention to emotional faces. The waking group had a more pronounced attentional bias to fearful vs. happy faces, whereas in the nonwaking group, attention to fearful and happy faces did not differ. In addition, at 24 months, the waking group had more dysregulation problems and lower social competence than the nonwaking group, but no clear differences in internalizing or externalizing problems were found. Conclusions: Our results contribute to the literature by showing that during the first two years of life, signaled night awakening is associated with social information processing and socio-emotional behavior.Study objectives: Night awakening is common in infancy, and some infants continue to have signaled night awakenings throughout early childhood. However, the influence of signaled night awakening on children's social development is less explored. In the present study, longitudinal associations between signaled night awakening, social information processing, and socio-emotional development were measured within the CHILD-SLEEP birth cohort in two groups formed based on parent-reported night awakenings. Methods: At 8 months, there were 77 infants in the waking group (≥3 awakenings) and 69 infants in the nonwaking group (≤1 awakening). At 8 and 24 months, social information processing was measured as children's attention to neutral and emotional faces, and at 24 months, parent-reported socio-emotional behavior was measured with the Brief Infant Toddler Social Emotional Assessment (BITSEA) questionnaire. Results: The two groups showed different patterns of attention to emotional faces. The waking group had a more pronounced attentional bias to fearful vs. happy faces, whereas in the nonwaking group, attention to fearful and happy faces did not differ. In addition, at 24 months, the waking group had more dysregulation problems and lower social competence than the nonwaking group, but no clear differences in internalizing or externalizing problems were found. Conclusions: Our results contribute to the literature by showing that during the first two years of life, signaled night awakening is associated with social information processing and socio-emotional behavior.Peer reviewe

Onnistu osaamisen uudistajana: Osaamisen ja uran innovatiivinen ja tasa-arvoinen kehittäminen

Satsaako yrityksesi riittävästi osaamisen kasvattamiseen ja uudistamiseen? Tuottavuus ja innovatiivisuus paranevat osaamista kehittämällä ja tekemällä asioita aiempaa fiksummin. Osaaminen on keksittävä uudelleen, mutta uudenlaisena, yrityksen kaikissa henkilöstöryhmissä ja kaikissa toiminnoissa vaalittavana asiana. Opas sisältää arviointimallin, jonka avulla voit arvioida yrityksessäsi käytössä olevia osaamisen ja urien kehittämistapoja käytännönläheisesti

Robottiavusteinen kirurgia nielusyövän hoidossa

HALO-katsaus•Ha­vain­noivien vertai­lu­tut­ki­musten ja klii­nisen koke­muksen perus­teella tran­so­raa­linen robot­ti­ki­rurgia vai­kuttaa lupaa­valta mene­tel­mältä vali­koi­duissa poti­las­ryh­missä, mut­ta tutki­mus­näyttö vaikut­ta­vuu­desta ja turval­li­suu­desta on toistai­seksi puutteel­lista ja heikko­laa­tuista

Employee innovativeness in organizations: a review of the antecedents

This article presents a review of recent research on factors that influence employee innovativeness at the workplace. Based on a literature search on 15 peer-reviewed journals published during the period 2000–2005 and other relevant materials, it summarizes and discusses individual, job, team and organizational level factors that have been found to influence innovativeness in organizations. The article concludes with an evaluation of the current state of innovativeness research

Improving the Mastery of Work and the Development of the Work Process in Paper Production

The conceptual mastery of the work process and its improvement in the pulp and paper industry has been studied in several mills. Development programs based on systematic analysis and modeling of the work process have been used to improve the work process and the workers’ conceptual mastery of it. The participants in the programs have made dozens or even hundreds of concrete proposals to improve the actual work processes and their conceptual mastery of the work process has increased. The results also suggest that conceptual mastery of the work process can be a source of positive well-being. This connection can happen during the development process showing that knowledge of the work process is really valued in the organization.Les machines de fabrication du papier sont les plus grandes installations de production en continu au monde et la fabrication de la pâte, en tant que processus de travail, est particulièrement complexe. Le processus de fabrication du papier étant rapide, les conséquences des modifications apportées dans le premier temps de fabrication (partie humide de la machine), notamment au niveau de la concentration de la masse ou du réglage de la tête de la machine, n’apparaissent souvent que dans les paramètres de qualité du papier parvenus dans la « partie sèche » de la machine. Par conséquent, la fabrication du papier ne repose pas sur un ouvrier isolé, mais bien sur un groupe d’ouvriers. Tous ceux qui travaillent sur une machine et qui surveillent le processus au moyen des dispositifs informatiques du système de fonctionnement automatisé doivent émettre des hypothèses quant à l’état du processus et des actions à entreprendre. Ils doivent également communiquer aux autres membres du groupe leurs observations, leurs actions ou leurs décisions. Les retards sont fréquents et à l’occasion, il peut s’écouler plusieurs heures avant que les effets d’une modification dans les paramètres se manifestent. Les équipes doivent donc pouvoir compter sur des moyens efficaces pour se transmettre l’information et, conséquemment, avoir une même compréhension des concepts de la fabrication du papier. Les pratiques visant à créer et à améliorer les compétences professionnelles dans les moulins à papier ont beaucoup changé et plusieurs problèmes associés à des pratiques de formation inadéquates ont été constatés.Des programmes ont été élaborés dans le but de supporter l’amélioration de la maîtrise du processus de travail des ouvriers et de permettre le développement du processus de travail lui-même. Jusqu’à maintenant, la méthodologie a été appliquée sur environ 15 des 100 machines de fabrication du papier en Finlande. Les programmes de développement sont basés sur l’analyse des processus de production et du travail. L’analyse de ces processus nécessite la prise en compte des éléments de l’activité humaine au travail, des outils et de la division du travail. De plus, les modes d’action de l’équipe de travail dans différentes situations, la coopération des sujets à l’intérieur du processus de travail et des tâches y étant associées comme la maintenance ou le contrôle de la qualité sont également analysés. Pour y arriver, les chercheurs définissent des catégories ou identifient des questions clés en construisant des modèles. Ces catégories sont basées sur des analyses préliminaires du processus de travail de même que sur des entrevues et des observations avec le travailleur en activité.Lors de l’élaboration du programme, les participants doivent procéder à une analyse approfondie des processus de production et du travail. Les équipes doivent verbaliser et élaborer les différents modèles pouvant rendre compte de chacune des parties constituant le procédé de travail. Au cours de ce processus, les équipes apprennent à utiliser les connaissances disponibles dans le groupe. Les compétences et l’expertise du directeur de la production, de l’ingénieur des procédés de travail, des experts des procédés chimiques, des experts des systèmes de fonctionnement automatisé des opérations et des agents de marketing peuvent également être sollicitées. Quatre sessions de deux jours sont nécessaires pour élaborer le programme. Chaque session doit être tenue deux fois afin de permettre la participation des représentants de tous les quarts de travail de l’organisation.Les résultats des programmes de développement ont été évalués à plusieurs niveaux. La principale cible de ces programmes est d’améliorer la maîtrise conceptuelle du travail. Le premier niveau d’évaluation concerne l’apprentissage par la mesure de la maîtrise conceptuelle du travail et des perturbations possibles de même que le potentiel d’apprentissage que représentent les propositions de développement. Dans chaque programme de développement, plusieurs propositions de développement sont soulevées. Elles sont analysées en fonction des buts visés et du contenu du développement proposé.Les connexions entre la maîtrise objective et subjective du travail, à savoir l’évaluation que les ouvriers font de leur travail et le bien-être exprimé, et leur développement durant le programme ont aussi été étudiés. Ces connexions sont utilisées pour évaluer les conséquences du programme de développement sur les métacognitions traitant avec les facteurs des réactions subjectives, comme la satisfaction ou le stress au travail.Dans cet article, les résultats de deux études complémentaires concernant les programmes de développement sont abordés. Ils révèlent que la maîtrise conceptuelle du processus de fabrication du papier peut être considérablement améliorée à l’aide d’un programme de développement basé sur une analyse systématique et un modelage du processus de travail.Les résultats indiquent également que l’analyse du processus actuel de travail est un moyen adéquat pour favoriser son développement. En effet, dans chacune des études considérées, plus de cent propositions ont été formulées pour améliorer le processus de travail. Les propositions de développement portent autant sur le développement technique que sur la coopération entre les différents groupes de professionnels. Elles touchent donc le processus de travail en entier. De plus, elles représentent les besoins actuels de développement dans le processus de travail, en plus d’être des sources d’information importantes pour débuter des actions de développement.Les propositions de développement ont également été analysées du point de vue du potentiel d’apprentissage qu’elles représentent. La majorité des propositions visent essentiellement le développement du processus de production technique, c’est-à-dire une simple adaptation au contexte. De telles propositions représentent uniquement le niveau inférieur d’ap-prentissage. Cependant, les propositions visant à améliorer les modes d’action de l’équipe ou à augmenter la maîtrise cognitive du processus indiquent que les participants considèrent leur propre activité comme un objet de développement. Le besoin de comprendre le processus de travail et ses lois a clairement augmenté, démontrant ainsi une certaine augmentation de la motivation à travailler dans le nouveau contexte.Cette étude a également voulu vérifier si le bien-être au travail nécessite des caractéristiques de travail positives ainsi qu’une bonne maîtrise conceptuelle du processus de travail. Les rapports présumés ont émergé seulement à la suite du programme de développement. En effet, après le programme, un haut niveau de maîtrise des perturbations pouvant survenir en cours de production a été associé à la satisfaction. Dans l’analyse de régression, 72 % de la variance de la satisfaction au travail était expliquée par la maîtrise de ces perturbations de la production ainsi que par une évaluation positive du défi au travail et une attitude active face au développement du travail. Le programme de développement a semblé réorganiser les bases d’évaluation des sujets, spécialement en regard avec leurs qualifications actuelles et leurs évaluations subjectives. Les participants ont appris à évaluer les relations entre leurs propres compétences et les besoins découlant du processus de travail, indiquant ainsi que leur métacognitions du processus de travail se sont améliorées. L’émergence des connexions entre la maîtrise du processus de travail et la satisfaction suite au programme suggère que les qualifications professionnelles peuvent être une source de bien-être dans une organisation qui accorde de l’importance aux compétences et qui le démontre notamment par l’adoption continue du développement du processus de travail et de la maîtrise de ce processus en tant que caractéristique organisationnelle.Les résultats concernant les programmes de développement ou la formation au niveau organisationnel sont rares. La seconde étude considérée dans cet article se concentre sur les expériences de plusieurs fabricants de papier expérimentés devant maintenant travailler sur une nouvelle ligne de production compte tenu d’un déclin important de la productivité de la vieille ligne de production. Suite au programme, les ouvriers étant toujours affectés à la vieille ligne de production possédaient une maîtrise conceptuelle similaire à ceux qui ont été affectés à la nouvelle ligne de production et qui ont participé à une formation. De plus, la quantité et la qualité de la production sur la vieille ligne se sont grandement améliorée. De nos jours, la maîtrise du travail ou encore les connaissances reliées au travail sont considérées comme des préalables nécessaires au succès organisationnel. Les principes didactiques appliqués dans les programmes de développement sont devenus de plus en plus fréquents dans les pratiques de formation dans les écoles et dans les universités, mais elles sont encore rares dans les ateliers. L’application de ces principes devrait cependant supporter les organisations dans leur apprentissage par leurs propres activités.El manejo conceptual del proceso de trabajo y su mejoramiento en la industria de pasta y papel ha sido estudiado en varias fabricas. Para mejorar el proceso de trabajo y el manejo conceptual de los trabajadores sobre dicho proceso, se han utilizado programas de desarrollo basados en el análisis sistemático y en la modelización del proceso de trabajo. Los participantes a dichos programas han formulado dozenas y a veces cientos de propuestas concretas para mejorar el actual proceso de trabajo y su manejo conceptual del proceso de trabajo se ha incrementado. Los resultados sugieren que el manejo conceptual del proceso de trabajo puede ser una fuente positiva de bienestar. Esta conexión puede ayudar durante el proceso de desarrollo, mostrando que el conocimiento del proceso de trabajo es realmente valorizado por la organización